Alors que la tendance actuelle est le développement de l’évaluation critériée comme outil privilégié d’évaluation (fonction diagnostique, transparence, justice), on (re)parle de la moyenne de la classe comme source de « motivation » et d’ »information »…
Si la moyenne est issue d’une l’évaluation sommative à caractère critérié explicite…
Si les critères (et indicateurs) sont normalisés à l’échelle de la CFWB…
Si l’utilisation de l’émulation n’est que marginale dans la construction du climat de classe…
Pourquoi pas ?
Evidemment, cela fait beaucoup de « si » et je ne vois pas en quoi cela modifierait les pratiques d’évaluation en cours, pas plus que la validité et la fiabilité de la note…
Enfin, l’évaluation est à la mode….
Grâce à ce système, le professeur pourrait repérer la position de chaque élève et, le cas échéant, revoir certaines matières non acquises. De son côté, l’élève saurait où il se situe, ce qui deviendrait une source de motivation.
[...]
de nombreuses réserves ont été émises.
Source: Parlement de la Communauté française – Séance du mercredi 8 mars 2006 Question de Mme Caroline Cassart-Mailleux à Mme Marie Arena, ministre-présidente chargée de l’Enseignement obligatoire et de Promotion sociale, relative à la « situation des performances des élèves par rapport à la moyenne de la classe »
Lu sur le blog de Didier Destatte, publié avec l’aimable accord de son auteur.
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Grâce à ce système, le professeur pourrait repérer la position de chaque élève et, le cas échéant, revoir certaines matières non acquises. De son côté, l’élève saurait où il se situe, ce qui deviendrait une source de motivation.
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de nombreuses réserves ont été émises.
OUI MAIS!!! ce sera faussé SI vous avez des primo arrivants dans votre classe. J’en ai eu la preuve!
Faire la moyenne quand il y a des primo arrivants non scolarisés…
Test de closure, résultats obtenus avec les primo arrivants 6,7/10
Sans ces 3 enfants 8,4/10
Que penser?
Comment devais-je réagir?
Je n’ai toujours pas de solutions.
Qui peut m’aider?
je ne vois pas pourquoi faire une moyenne. Si vous n’avez que des bons élèves, votre moyenne sera plus élevée que si vous avez 1/3 de la classe qui est en difficulté.
De plus, est-ce vraiment motivant pour les enfts qui seront toujours en dessous de la moyenne ? Car ce seront toujours les mêmes !
Personnellement, je n’en vois pas l’utilité si ce n’est que pour voir ou se situe la classe par rapport à celles des années précédentes si on a la "chance" d’ être titulaire de la même classe depuis plusieurs années (J’ai enseigné en 3ème année pendant 36 ans)(On est généralement décu) …mais ça intéresse les parents
Compararaisons! comparaisons!!!
équation très simplifiée :
un élève de niveau "moyen" fréquente une classe où la majorité des élèves sont "forts" (ou une école plus "réputée")… conséquence : notre élève se retrouve dernier de classe ! Inversément, s’il fréquente une classe où le niveau est plus faible…il se retrouve premier de classe…
La norme est constituée par ce que font les autres, elle permet de classer, mais n’informe pas sur les acquis !