Hier se déroulait la journée de présentation aux chefs d’établissement scolaire du Passeport TIC en présence (notamment) de

• Jean-Pierre Hubin, Administrateur de l’Enseignement et de la Recherche Scientifique (discours)
• Fabienne Winckel, représentante du Cabinet Arena
• Baudouin Branders, de la cellule Cyberécole

Historique du projet de brevet TIC

La Belgique n’est pas le pays où l’usage des technologies de l’information et de la communcation en éducation soit le plus avancé. Les plans d’équipement étant intervenus après le décret Missions et la définition des Socles de compétences, il a fallu attendre 2002 pour voir le « Plan Stratégique en matière d’intégration des TIC » et ses 48 mesures .. Le récent « Contrat pour l’école » est d’ailleurs resté assez muet concernant les nouvelles technologies

Né dans le chef du Ministre Hazette, en 2003, l’idée de porter un brevet pour certifier la maitrise de compétences de base en nouvelle technologie a germé et a été lancée dans plus de 144 écoles. Un comité d’accompagnement interréseaux a été mis en place, un site, une liste de discussion, des fardes et cd ont été distribués aux écoles.
L’initiative touchait au départ le premier degré de l’enseignement secondaire ET spécialisé.

Trois ans plus tard, où en est-on ?

Cette excellente initiative pour promouvoir l’usage (et la maitrise, deux choses à ne pas confondre selon Baudouin Branders) des nouvelles technologies par les élèves a montré de véritables points positifs :

• la possibilité de trouver des ressources pédagogiques par modules ou par discipline
• une réelle motivation pour les élèves
• une manière d’aborder l’enseignement différemment (moins frontal)
• l’extension prévue de ce passeport aux classes du fondamental l’année prochaine

Cependant, le passeport TIC ne prend pas véritablement l’envol qu’on lui souhaiterait. Les raisons ont été rappelées à de maintes reprises :

• La participation à ce passeport TIC se fait sur base volontaire, tant de la part des professeurs que des élèves
• La question des Centres Cybermédias et du statut des personnes-ressources est évidemment venue sur le tapis, très rapidement. Des réponses ont cependant été apportées quant au statut des personnes-ressources et du plan d’équipement multimédia de la Wallonie)

On ne peut qu’encourager les écoles à participer à ce passeport tic, qui rencontre ce terrible cercle vicieux institutionnel – peu d’argent est investi dans l’usage pédagogique des nouvelles technologies, donc peu de professeurs se portent volontaires et bénévoles pour porter le projet, qui a donc l’air de capoter, et dans lequel on investit donc peu d’argent …