Le monde universitaire français réfléchit de plus en plus concrètement à recourir aux nouvelles technologies pour la formation des étudiants. C’était le sujet du colloque « L’université à l’ère du numérique » (Paris, les 22 au 24 mai derniers). Expérimentés dans plusieurs universités françaises, les blogs et les podcasts sont considérés comme de nouveaux outils pédagogiques (lu sur 01Net)

Le Podcast remplace le didactophone

L’époque bénie où les étudiants trop lents pour prendre des notes enregistraient les paroles du professeur semble révolue. L’ère est au podcast pédagogique (ou balladodiffusion) :

la baladodiffusion permet aux utilisateurs d’automatiser le téléchargement d’émissions audio ou vidéo, notamment pour leur baladeur numérique (tel que l’iPod d’Apple), sur le disque dur de leur ordinateur personnel, pour une écoute immédiate ou ultérieure (Wikipédia)

A l’université de Lyon-II, une vingtaine d’enseignants en droit, en grammaire narrative, en psychologie ou en histoire, enregistrent leurs cours sur un iPod prêté par l’université et doté d’un micro. Ils les diffusent ensuite en podcast sur leurs blogs. Une solution qui ne permet pas de pallier, pour un étudiant, une absence en cours, mais qui fait office de complément.

« Cela permet aux étudiants de se concentrer sur ce que présente l’enseignant plutôt qu’uniquement sur la prise de notes », remarquent Marion Bonnet et Nicolas Truchaud, tous deux responsables du projet à Lyon-II. « Comme ils peuvent réécouter les cours librement, sur des lecteurs nomades, ils n’ont plus la crainte d’oublier un morceau du cours. Cela leur permet d’être plus réactifs, de poser des questions pendant le cours, mais aussi d’être certains de pouvoir réviser librement et à leur rythme. Les enseignants sont aussi très satisfaits, car ce système, en soulageant les élèves, rend les cours plus interactifs ».

L’université blogue

A l’Université catholique de Lille, les blogs sont, eux, l’objet d’un cours spécifique. Les étudiants doivent alimenter leur blog de leurs travaux en matière de veille des médias. Selon Jean-Paul Pinte, chargé de l’innovation pédagogique et des ENT (espaces numériques de travail), le cours est suivi avec assiduité, et les étudiants alimentent leurs blogs bien après la fin des cours. Il estime qu’en visitant des blogs, les enseignants peuvent mieux connaître les attentes réelles des étudiants, et donc ajuster leurs cours.

Les jeux envahiront-ils les salles de classe ?

Les jeux vidéo pourraient aussi faire leur entrée à l’université, comme outils de formation. Sur ce point, la France et la Belgique sont moins avancées que d’autres pays, anglo-saxons surtout, mais l’idée gagne aujourd’hui du terrain. Des jeux comme Under the Knife (Nintendo) pour apprendre la médecine en simulant un bloc opératoire, Making History (pour apprendre l’histoire) font fureur dans plusieurs universités anglophones.