Commentaires sur : Et si on fermait les maternelles?

Par : Rosa la Manna

Rosa la Manna — Wed, 15 Sep 2010 07:29:29 +0000

Et on se demande pourquoi il y a pénurie dans l’enseignement!!!!nous ne sommes même pas soutenu par ces chers ministres!!!Sont- ils déjà venu passer une journée en classe avec nos chers bambins; là ils pourront constater que nous ne faisons pas que du piquetage; nous essayons de leurs apprendre les bonnes bases pour « accéder » au niveau primaire. Merci aux collègues primaires qui reconnaissent l’utilité de l’école maternelle!!!!!Ps: je suis enseignante maternelle (3eme) et fière de l’être…..

Par : oufti

oufti — Fri, 10 Sep 2010 14:49:18 +0000

Une chose est sûr, l’école maternelle est beaucoup plus utile que certain ministre et leur cabinet (coût élevé …)

Par : nanoue31

nanoue31 — Tue, 09 Jun 2009 21:07:45 +0000

je dis juste » chapeau bas » à toutes ces professionnelles qui s’occupent des enfants .

je suis assistante maternelle mais je sais rester à ma place, je m’occupe de mon public…. 3 mois -3 ans.
il faut savoir comprendre que l’équipe professionnelle qui s’occupe des bouts de chou qui font leurs premiers pas dans une école est bien adaptée à leurs besoins!!! est ce que Mr Darcos a passé une journée dans une école maternelle??? a posé des questions aux enfants??? car il entendrait » j’aime beaucoup ma maitresse, j’aime bien la dame qui s’occupe de nous à la cantine et la super dame qui aide la maitresse » et oui , en stage lors de mon Cap j’en ai entendu des enfants » adorer » l’école, veut pas des vacances…. » alors il faut se rendre à l’évidence !!! oui certaines ont un super niveau pour s’occuper de ce public , mais à qui la faute??? j’ai une maitrise de socio et je suis assistante mater….mais qu’est ce que ça veut dire?? ça veut dire que lorsqu’on sort de notre bac, nous sommes mal orientée…du moins c t le cas à mon époque…. mais cela ne remet pas en cause le travail des maitresses des sections de maternelles » qui ne font pas de changes de fesses…. »!!

j’espère que les écoles ne fermeront pas !!! je compte m’occuper moi meme de ma fille et ne pas la mettre dans ses jardins!!!! qui met en danger certaines professions….pour du fric !!! et oui ça coute moins cher que la nounoue !!! mais à quel prix?? etre enfermé avec d’autres camarades, n’apprenant rien, sans sorties….la fete quoi!!!! enfin….

mes hommages à ces professionnelles et bonjour au directeur d’école qui a laissé un message

j’ai été à l’école maternelle, moi même ( j’avais à peine 2 ans) …

une nounoue, une maman …déçue

bisous à ma copine / ATSEM

Par : Nicolas

Nicolas — Thu, 30 Oct 2008 16:22:10 +0000

Bonjour à tous.

Il y a quelques années de cela, j’ai enseigné deux ans en première année à Kinshasa. J’ai également travaillé en discrimination positive à Bruxelles. Dans les deux cas, j’ai pu constater à quel point la majorité (toujours nuancer) des enfants n’ayant pas fait leurs maternelles éprouvaient des difficultés bien plus grandes que ceux les ayant faites. Je ne veux pas entrer ici dans le débat relatif à la pertinence du système scolaire tel qu’il est organisé mais une chose me paraît avoir été démontrée par l’expérience: les maternelles sont une étape importantissime du système scolaire que nous connaissons.

Par : Aurélie Hautrive

Aurélie Hautrive — Sat, 04 Oct 2008 09:13:20 +0000

Etudiante en dernière année, je suis scandalisée par cet article, ces personnes feraient mieux de prendre quelques cours sur le développement de l’enfant afin de comprendre que la maternelle joue un rôle essentiel dans l’évolution de l’enfant ! Pourquoi vouloir brûler les étapes en leur bourrant le crâne de liste de mots (utilité?!) alors que des compétences de bases ne sont pas encore acquises telle que la motricité, la structuration du temps et de l’espace…
Je pense serieusement que pour tenir de tels propos, ces personnes n’ont jamais réellement mis les pieds dans une classe maternelle !!
Encore une chose, que vont devenir les institutrices qui auront fait des études pour le métier qu’elles aiment ?! Les réorienter ? NON, respectez notre métier !!

Par : Sol

Sol — Wed, 18 Jun 2008 20:06:59 +0000

Je prends plaisir à lire les réactions du public belge à cette polémique française qui me touche particulièrement étant instit en maternelle…
Pour correspondre régulièrement avec une amie belge, instit aussi en maternelle (votre équivalent), je sais que les compétences que nous avons à travailler sont de part et d’autre de la frontière, bien complexes et tendent toutes à aider l’enfant à construire sa personnalité et sa façon d’apprendre. Je n’ai pas le temps de faire du picotage, j’ai bien trop de choses à leur faire faire … observations, expériences, manipulations, graphisme ou écriture…Oui mes élèves de GS savent tous écrire en cursive en sortant de ma classe tout en s’étant régalés sur les jeux mathématiques, les élevages, les Arts Plastiques, les jeux de prélecture, les livres et les contes que je leur lis, la danse contemporaine, la chorale, l’anglais etc… Ils savent cette année même se servir d’Internet pour jouer et ce qu’est un raccourci stocké dans les Favoris… Ils ont compris ce qu’était le temps et les générations. ETC …
L’école maternelle ne sert à rien ? En sommes nous si surs ? Peut être, certaines classes effectivement sont à mettre à part (enseignants peu ou mal formés : il n’y a pas de spécialisation en France, juste la chance de rencontrer des Instits de maternelle qui savent et aiment faire leur travail…)
Mais, je ne change pas les couches (les enfants sont propres en rentrant à l’école), je travaille avec tous les niveaux (3 ans à 5 ans), pas seulement les grands (les moyens me réclament la cursive et ils sont effectivement prets alors pourquoi pas commencer … ILS ONT ENVIE !) et J’ai 29 élèves.
Par contre, j’éduque… respect des autres, principe de réalité,
Si, la maternelle est efficace… ( si vous saviez comme ma collègue de CP me remercie sur les élèves qu’elle a eu cette année)…y compris pour ceux pour lequel le pronostic n’est pas bon au départ…
Et il est possible d’y donner l’envie aux enfants d’apprendre et continuer à l’école. Et des armes pour y réussir, notamment la confiance en soi, l’acceptation de l’erreur, la rigueur et l’effort pour réussir, la nécessité de s’entrainer pour s’améliorer et comprendre qu’on fait toujours des progrès …

Mais il faudrait bien récupérer des sous pour payer … autre chose que l’école…
Alors comme le renard et les raisins, décrions ce que nous ne pouvons plus nous payer…

Par : Eve

Eve — Wed, 18 Jun 2008 06:33:21 +0000

Je suis effarée!
Je termine cette année mes études d’instit préscolaire. Et ce que nous apprenons a l’école normale ne va pas dans le sens de ce qui est décrit dans ce texte!!! Et toute la construction de l’esprit de l’enfant, de ses démarches de recherche??? Nous lui donnons envie d’apprendre, nous lui donnons des pistes pour qu’il puisse trouver un fonctionnement qui lui convienne. Nous apprenons à l’enfant à travailler en ateliers, nous visons ainsi à ce que chacun puisse développer ses propres potentialités => Cela s’appelle la différenciation!
Les enfants, grâce à ces 3 années de maternelle ont l’occasion de découvrir le mode d’être éveillé aux richesses des apprentissages, de la socialisation, du respect de l’autre,… Je n’ai jamais compris pourquoi les gens se situant hors de l’enseignement (et certains de nos collègues ou futurs collègues) nous critiquent ainsi. Certains des étudiants de notre école normale Nous appelaient les changeuses de couches! C’est triste… Ma propre sœur me dit sans arrêt que j’ai choisi ce métier car c’est une planque!!! Les gens ne pensent pas a tout l’intérêt que nous portons à notre travail. chaque activité donnée est réfléchie dan sun but précis.
Alors plutôt que se laisser critiquer,invitons ces personnes à s’interroger, à se plonger ne serai-ce qu’une journée dans la vie d’une classe maternelle? Pour qu’enfin ils se rendent compte et puissent ainsi s’émerveiller de la richesse et de l’intérêt de notre enseignement…

Par : pascal

pascal — Sun, 15 Jun 2008 21:47:47 +0000

Allons, allons ! Ne faisons pas d’une classe une généralité.

La grande majorité des classes de maternelle, des enseignants de maternelle, fonctionnent très bien.
La preuve sans doute, le projet belge de descendre l’obligation scolaire à 5 ans. Afin que chaque enfant soit le mieux préparé possible à l’entrée en primaire.

Pour avoir lu ici et là, sur des sites français et dans des quotidiens français, ce fameux rapport et les commentaires ou analyses, il me semble qu’il essaie de justifier par du pseudo pédagogique, des économies et des diminutions de postes.

Par : meirine

meirine — Sun, 15 Jun 2008 17:22:02 +0000

Mère de famille, j’ai toujours été convaicue des bienfaits de l’école en général sur le développement des enfants.
Je suis tombée de haut en mettant mon aînée à l’école maternelle!
J’ai constaté que les instits faisaient de leur mieux…peut-être… mais que le « niveau » de la classe était nivelé sur celui des élèves les moins habiles tant au niveau moteur que langage ou graphisme!!!
Résultat: sur 27 petits élèves, 10 donnent le « ton » et les 17 autres s’adaptent et attendent la fin des chahuts, la fin des crises, la fin des activités, la fin de tout le reste…
Même l’instit l’a reconnu en disant qu’elle regrettait mais qu’elle n’avait pas les moyens de fonctionner différemment (ce dont je doute puisque je suis entourée d’amis dont les enfants sont dans des classes « verticales » où chacun peut coopérer et évoluer à son rythme…y compris lorsque le rythme est plus soutenu!)
Pour ma fille et ses petits camarades c’est une année quasi blanche et ennuyeuse (mots des enfants)…je comprends dans ce cas qu’un tel rapport puisse trouver des oreilles attentives…

Par : sandy

sandy — Thu, 12 Jun 2008 09:24:10 +0000

Une collégue de travail me dit: « tu as vu ce que viens de pondre notre président concernant les maternels »…elle m’explique…je ne peux le croire; je me dirige vers internet pour avoir plus de renseignements…là, je tombe de haut! Je suis outragée de ce que je peux lire.
Les classes de maternelles sont indispensables pour nos enfants; ils apprennent ce que nous n’avons pas le temps de leur apprendre, car Monsieur le Président, dans le monde dans lequel nos vivons nous sommes obligés d’aller travailler à deux parents, et de surcroit noussommes beaucoup moins présents pour enseigner à nos enfants le minimum (chiffres, couleurs, lettres); nous secondons les enseignants, nous en sommes réduits à cela. Pour ma part, les enseignants de mes enfants sont parfaits, j’en suis tout à fait satisfaites. Je ne suis pas militante, mais si ce projet venait à passer, je serais dans la rue.
Si vous avez besoin d’argent ne touchez pas à nos enfants, revoyez plutot le budget de l’Elysée…

Par : elia

elia — Mon, 09 Jun 2008 16:36:40 +0000

Personnellement, je pense que l’enseignement maternel d’aujourd’hui n’a plus rien à voir avec celui d’il y a 15 ou 20 ans. Il a été repensé de fond en comble et ne ressemble plus aux garderies qu’ont peut-être connu certains. Un réel apprentissage est mis en place dès la classe d’accueil. Et cela se sent en 1e primaire. Les rares enfants qui ne sont pas passés par les maternelles sont souvent moins autonomes que les autres.

Maintenant, pour améliorer notre enseignement, il faudrait peut-être repenser les programmes, revoir les priorités dans les savoir et savoir faire.
Aujourd’hui, on en demande tellement à l’école qu’elle fait parfois de tout, un peu. Beaucoup de savoir vivre et de savoir être sont aujourd’hui transmis, appris par l’école alorsqu’il y a 10 ans encore, ce sont les familles qui les prenaient en charge.
C’est peut-être là aussi qu’il faudrait changer les choses. Non ?

Par : echocynique

echocynique — Mon, 09 Jun 2008 10:03:11 +0000

Pat,

Je ne sais pas ce qu’il faut changer, je ne suis pas un spécialiste.

Mais les échecs dans le supérieur sont attribués à une mauvaise préparation en humanité. Les échecs en humanité supérieure sont attribués à la mauvaise préparation en humanité inférieure, etc.

Peut-être qu’il faut réfléchir à ce que l’on peut faire, à ce que l’on doit faire dès le début de la scolarité.

Une réaction épidermique n’est jamais bonne.

Cela devrait lancer la réflexion.

Que faire à tous les niveaux, même en maternelle pour sauver ce qui peut l’être

Par : pat

pat — Sun, 08 Jun 2008 20:51:54 +0000

Franchement, je ne pense pas que les choses à changer le soient en maternelles.
Vous si ?
Lesquelles ?

Par : echocynique

echocynique — Sun, 08 Jun 2008 19:48:35 +0000

Dommage que les réactions soient épidermiques.

Quand je lis les commentaires, je me dis que tout va pour le mieux dans le meilleur des mondes.

Ne changeons rien.

Nos élèves sont parmi les plus mauvais de l’OCDE.

Mais ne changeons rien.

Et surtout ne réfléchissons pas

Par : Catherine

Catherine — Wed, 04 Jun 2008 14:15:43 +0000

Dans l’école de mes enfants, la maternelle (qui s’appelle « le jardin d’enfants » ) est une étape fondamentale dans la formation.
Voici un extrait du projet pédagogique qui me semble particulièrement éclairant :
« Au Jardin d’Enfants, de nombreuses propositions d’activités permettent à l’enfant de
développer, d’exercer les compétences sur lesquelles se fondent les apprentissages de
l’école primaire : psychomotricité globale, psychomotricité fine ; jeux de sollicitation des
capacités instrumentales (perception, organisation spatiale, organisation temporelle,
latéralisation, …) ; entraînement de la fonction d’observation (prenant appui sur la
sensorialité), de la fonction d’association (comparaisons, classements, recherche de
critères,…) ; échanges langagiers (développement de la capacité d’exprimer et de
communiquer une expérience ou un « ressenti » personnels) ; diversification des moyens
d’expression (jeu symbolique, activités manuelles, éventail de représentations
individuelles ou collectives des situations évoquées : maquettes, dessins, modelages,
bricolages,…) ; confrontation de la pensée de chacun à la pensée du groupe et ajustement
du raisonnement vers des hypothèses éventuellement généralisables ; constitution d’un
stock de références qui petit à petit devrait permettre à l’enfant de se dégager de son
rapport égocentrique au monde.
Ceci définit les pré-requis aux apprentissages de base. Aucune préparation formelle de
type pré-écriture ou pré-lecture n’est proposée dans notre pédagogie. » (http://be.ecoledecroly.net/ped_pro.htm)

Par : Catherine C

Catherine C — Fri, 30 May 2008 16:53:22 +0000

Je suis maîtresse de CP en France et travaille en partenariat avec ma collègue de maternelle grande section. De Janvier à Juin, nous effectuons même des échanges de classe de 1h15. Elle travaille avec mes CP en arts visuels et j’effectue une prévention des dangers domestiques avec ses GS qui deviendront mes CP à la rentrée suivante!
Il est indéniable que le travail des enseignants en maternelle est primordial!
Bravo à vous tous!

Par : laeti0045

laeti0045 — Thu, 29 May 2008 20:04:57 +0000

Pfff… Pour dire cela,ils n’ont pas très bien observé :@ J’ADMIRE VOTRE TRAVAIL!!!

Par : Noéline

Noéline — Tue, 27 May 2008 20:13:01 +0000

Et bien cela fait plaisir de vous lire! Merci…

Par : Baudot J.

Baudot J. — Tue, 27 May 2008 17:38:44 +0000

Comme maman et comme enseignante, j’admire tout le travail fait par les institutrices maternelles.
Que ferions nous sans elles ? C’est toute la socialisation et tous les apprentissages de base qu’elles réalisent avec les enfants !

Par : Bigmoustique

Bigmoustique — Tue, 27 May 2008 12:53:39 +0000

à Marie_1971: Bien sûr, c’est un travail d’équipe. Je voulais juste dire qu’il y en a marre de toujours mettre les enseignants au peloton… Il n’y a pas qu’eux dans une école. La responsabilité DOIT être partagée. Parents, enfants, enseignants et direction.