C’est un bon taux de réussite qui a été observé ce matin, lorsque le ministère de l’enseignement a rendu public les résultats des épreuves du CEB en 6e année de l’enseignement fondamental. Ce dernier, 87,6%, est supérieur de 4 points à celui de 2007. Les meilleurs résultats ont été observés en éveil (96,6%), Histoire et géographie. En français et en mathématique, le taux de réussite est moins bon mais reste honorable : 92,6% et 90,4%.
Ils étaient 46.425 élèves à passer les tests et 40.668 les ont réussis. Ces chiffres, transmis par l’inspection générale, prennent en compte la quasi-totalité des élèves de sixième primaire ayant présenté l’épreuve. Il faudra encore attendre les résultats des élèves fréquentant l’enseignement spécialisé et l’enseignement différencié.
L’élève qui n’aurait pas réussi l’épreuve doit, si l’équipe éducative qui analyse les résultats obtenus estime qu’il n’a pas satisfait aux compétences minimales nécessaires à l’octroi du Certificat d’études de base (CEB), soit recommencer sa sixième année primaire, soit intégrer l’enseignement secondaire différencié.
Cependant, le conseil de classe reste souverain et ce dernier peut attribuer le CEB à un élève qui aurait raté les épreuves.
Le ministre Dupont a tenu à féliciter les lauréats ainsi que les enseignants et les directions d’école. Il a souligné que les résultats au CEB étaient en constante augmentation depuis deux ans.
Et, parce qu’on n’est jamais aussi bien servi que par soi-même, il a rappelé que le CEB s’inscrivait dans un large dispositif d’évaluations externes mis en place durant la législature 2004-2009.1
- Le Soir – 24.06.09 [↩]
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« En français et en mathématique, le taux de réussite est moins bon mais reste honorable : 92,6% et 90,4% » …
« Le ministre Dupont a tenu a féliciter les lauréats ainsi que les enseignants et les directions d’école. Il a souligné que les résultats au CEB étaient en constante augmentation depuis deux ans. »
Je suis foudroyé d’un doute affreux … qui me laisse sans voix. Quand allons-nous oser dire des vérités … CARPE DIEM
Le système d’évaluation mis en place par le CEB devrait être totalement repensé. Pour l’épreuve de français, par exemple, il était demandé aux élèves d’écrire un compte. Lors de la cotation, des points supplémentaires devaient être attribués si l’éléève avait inclus un dialogue dans sa narration, élément qui n’était pas demandé!!! Comment peut-on évaluer les capacités d’un enfant si ses correcteurs ne sont pas clairs et précis dans leurs attentes? Et ce n’est qu’un exemple parmi tant d’autres. Cette épreuve du CEB a de quoi laissé perplexe alors même que l’enjeu est capital pour des milliers d’enfants.
« un conte ou un compte???? »
Et où est passé cet examen de néerlandais qu’on nous a promis. Chouette pour nous de construire en toute hâte une épreuve…
Heu, la question qui fâche à monsieur Dupont (et après, on va encore dire je je crée des problèmes…): quel est le pourcentage de réussite du CEB en 1Différenciée?
Ps : dans la région du centre, il est de +/- 10% de réussite…
Question annexe : ne faut-il pas revoir la copie du décret 1er degré différencié?
C’est un vrai scandale de détourner les chiffres de cette manière. J’ai encodé 800 examens dans une commune aisée du sud de Bruxelles et franchement les résultats n’étaient vraiment pas aussi bon. 86% d’enfants qui ont plus de 50%… mais combien on entre 50 et 65%? Niveau bien inférieur à ce que demande beaucoup d’école secondaire… Les dégâts du décret inscription et de cette politique depuis 4ans maintenant va provoquer des échecs énormes en secondaire. Et ça on en aura pas les % bien sûr… Sans compter les tricheries constatées un peu partout dans de nombreux secteurs… on passe tout sous silence. Les enfants ne sont pas tous à la même enseigne et tout ceci ne fait qu’empirer les différences. Bravo CF, bravo PS et CDH et courage ECOLO car vous allez souffrir avant de vous faire avoir comme la fois précédente… UNe question, pour les enfants qui n’ont pas leur CEB mais qui ont eu une place dans une école secondaire qui ne propose pas un vrai différencié, on fait quoi?
@ Debrouwer: le souci est que les consignes ne sont pas claires. 9 min pour effectuer les calculs (on pense calcul mental bien sûr) mais le gamin qui a fait du calcul écrit sur sa feuille, on a dû barrer la réponse (directive inspection). Ecris la preuve du calcul, certains font le calcul correcte mais le réalise mal d’autres n’écrivent que le calcul correct. Et bien le premier à faux pas le deuxième. Pourquoi?
Pas de calcul en cascade et un exercice complet est en cascade, on fait quoi? Bref un gros n’importe quoi… encore une autre, ni le programme CF, ni celui du CECP ni celui du libre ne parle de certification du passé simple… pourtant ils doivent écrire un compte, reconnaître un passé simple… normal non? On nous bassine la tête pour respecter les socles et on ne les applique pas…. vraiment du grand grand n’importe quoi
Voici la lettre que j’adresse à Monsieur Christian Dupont :
Petit-Dour, le 24 juin 2009
CONCERNE : Refus d’octroi du certificat d’études de base pour Alanis Sonville
Monsieur le Ministre,
Nous avons une petite fille qui vient de fêter ses 12 ans le 9 juin dernier.
En mai 2003, nous avons emménagé à Harmignies, un petit village en Wallonie. L’école a exigé que ma fille soit maintenue en 3ème maternelle sous prétexte qu’elle ne possédait pas les bases de la lecture et de l’écriture à l’inverse des autres enfants de cette école.
En septembre 2009, notre fille a changé d’école à la suite d’un déménagement. Elle a du s’intégrer et trouver ses repères. Elle rentre en 5ème primaire et à cours avec les 6ème primaire, ce sont des classes communes.
En avril, je reçois, comme beaucoup de parents, un courrier qui m’annonce que ma fille peut s’inscrire aux épreuves du CEB. De son propre chef et avec beaucoup d’enthousiasme, elle décide de relever ce défit.
A sa grande surprise, les réflexions de sa titulaire fusent : « …tes parents sont inconscients … » et comme tout se dit devant l’ensemble des élèves, les camarades de classe de ma fille se moquent d’elle aussi.
Des révisions sont organisées pour préparer les candidats au CEB mais ma fille en est privée, on l’écarte.
Je demande à sa titulaire de me communiquer le programme de la matière vue en 6ème primaire, on refuse de me le donner.
En définitive, ma fille s’accroche et obtient les résultats suivants :
• Français 63,3%
• Mathématiques 47,5%
• Histoire 74%
• Sciences 71%
On ne lui accorde pas son CEB !
Je porte votre attention que par rapport à un élève qui obtient 50% dans chaque matière, elle est plus à même que lui de réussir ses secondaires.
Son beau père est docteur en Math et n’a pas su la suivre durant les révisions pour des raisons familiales. Il est scandalisé de la situation.
Dites moi pourquoi vous proposez aux enfants de passer l’épreuve du CEB si c’est pour les condamner avant de commencer ?
Sans support, aucun, sans connaissance des matières à étudier, avec un corps professoral à dos, vous les condamnez.
On vous dit qu’une année ce n’est rien ? Si, une année, c’est beaucoup et sur un CV, ça se remarque également !
J’introduis un recours qui, je l’espère, aboutira car cette situation est scandaleuse et ma fille est dégoutée de ce système, de l’école, elle ne comprend pas ! « Maman, j’ai une moyenne de 64%, je n’ai pas raté mes examens, ils doivent me laisser passer, je ne comprends pas. »
Dans l’attente de vous lire, nous vous prions, Monsieur le ministre, de croire en l’expression de nos meilleures salutations.
Mohamed-Amine Boughardain
Valérie Boin
Etonnant ce cas de refus?
Je croyais que la réussite au CEB était une condition suffisante?
A l’inverse, je connais e cas d’un élève qui a 30 % de moyenne en fin de 6ème mais qui a réussi son CEB. Il obtient donc son diplôme (bonne chance à ses profs de 1ère)
@ Boin: Et bien, on ne peut pas dire que l’école vous ai aidé… Maintenant à sa décharge 64% de moyenne cela ne veut rien dire. Ce sont des moyennes du passé qui n’ont aucune valeur. Mélanger les maths et le français même s’ils sont évidemment liés ne sert à rien. Votre lettre ne prend pas en compte les résultats des deux années d’étude mais d’une seule avec à coup sûr des difficultés de matière au vue de son parcours scolaire. De plus, il aurait été en effet bien plus sage d’attendre la sixième pour laisser votre enfant s’épanouir. Un an sur un CV… çà on ne me l’avait pas encore fait. Quand je discute avec le privé, on prône plutôt les compétences, l’expérience et la personnalité. Pas le redoublement d’une maternelle. Les règles sont simples. Vous tentez un examen. Même si votre enfant obtient des résultats corrects, son échec en math le bloque pour la suite. L’équipe pédagogique a ses raisons qui sont inscrites dans un rapport et qui justifient ses choix. Il est triste d’entendre qu’elle ait été écarté de révision mais en même temps cela n’en était pas pour elle puisqu’elle est en 5ème. Vous avez quand même là en effet matière à contestation. Bonne chance
Euh … votre enfant n’a-t-il pas 47% en mathématiques? Elle n’a donc pas 50% dans chaque matière !
Les résultats sont pour moi trop faibles que pour obtenir le CEB
En ayant fait passer les épreuves à mes élèves, je certifie que si la moyenne n’est pas atteinte en mathématiques aussi, le secondaire posera problèmes et je parle par expérience.
Laissez la possibilité de refaire une 6ème année à votre fille afin de finaliser les bases. Si elle obtient le CEB aujourd’hui, elle court à la catastrophe et pour au moins 3 ans car elle devra obligatoirement rester dans le général.
Vous voulez lui faire un cadeau en cette fin d’année scolaire?
Ne vous acharnez pas et laissez-la en primaire.
Je félicite mes élèves de 6ème année qui ont de très beaux résultats : 82 % , 87 % et 92 % de moyenne avec un minimum de 75 % Encore félicitations les filles !!!!
Ce que je déplore, c’est que tous les enfants obtenant le CEB sont OBLIGES d’aller en 1ère secondaire A alors que nous savons parfaitement bien que certains vont au « casse-pipe »!
47,5% + 2 questions réussies = 50,5% donc l’obtention du CEB!
Je pense qu’il y a une chose fondamentale. Sans connaître le dossier, il n’est pas correcte de dire à cette maman ce qu’il faut faire… Il y a sûrement anguille sous roche mais il y a aussi erreur de l’école sur la procédure (si cela s’avère vrai bien sûr). Dire que l’école ne fait pas toujours ce qu’il faut ne mérite pas la censure… . Quoiqu’il arrive, une élève de plus souffre de notre système scolaire. Bien à vous.
Et bravo à Fred pour tes élèves, beaux résultats.
J’ai été très surprise de constater qu’une épreuve non présentée pour raison médicale (hospitalisation) équivalait à un zéro ! Ce fut le cas pour le fils d’une amie qui obtient son CEB après délibé d’école. Mais sur le document officiel, il est toujours indiqué 48% ! Pas top pour se présenter en secondaire !
Chez nous, les 1e différenciées n’ont pas brillé mais beaucoup d’élèves se sont sabotés pour ne pas aller en 1C ! Il serait GRAND temps de revoir le décret 1e degré !!
Les épreuves présentées par les 1ères différenciées ont été, chez nous, un véritable désastre: 0% de réussite.
C’est à se demander si les élèves ne l’ont pas fait exprès! Le décret provoque des dégâts!
Idem. 0% de réussite en 1e différenciée.
Pourtant certains ont travaillé dur durant l’année.
Foutu décret qui méprise nos élèves en diffiucltés !
Selon le ministre « Le niveau global de notre enseignement est homogène car 87 % des élèves réussissent. »
Ou encore: « On a des raisons d’être contents. »
Voir:
http://echocynique.blogspot.com/2009/07/876-des-eleves-ont-reussi-le-ceb-mai-le.html
J’ai eté très surpris. J’ai réussis mes examens cantonaux. J’espère que tous les gens que je connais ont réussit. Bisous, je vous aime
Help aux instituteurs et profs de 1ère secondaire…
Est-ce vraiment le niveau que l’on attend d’élèves qui sortent de primaire?
50% seulement aux épreuves?
Quelle chance un élève a-t-il de réussir en 1ère s’il n’a que 50 % à ce test?
Peut-on être aussi content que le ministre?
http://echocynique.blogspot.com/2009/07/876-des-eleves-ont-reussi-le-ceb-mai-le.html
Qu’on arrête de ne parler que des taux de réussite aussi bon au CEB mais qu’on se penche un peu plus sur les problèmes en 1ére secondaire et dans les années qui suivent qui ne sont que le reflet des problèmes rééls dans le primaire.
Plus de transparence serait utile et le CEB ne vaut de toute façon pas grand chose!!Il ne sert qu’a rassurer.
PS: ma fille a eu son CEB l’an passé et est déjà en difficulté en 1ére sec et mon fils a eu son CEB cette année mais je sais déjà que ce ne sera pas simple l’an prochain.
pour certains, l’important est de sauver les apparences. Seulement voilà, la situation est catastrophique et rien ne peut cacher les tentatives de camouflage pour occulter le marasme (oui, le marasme) qui attend la communauté française si la même équipe et leurs méthodes égalitaristes absolutaires reste aux affaires. Ce n’est pas tant le Ministre mais l’équipe qui lui prépare ces dossiers, ces personnes semblent complètement déconnectées des réalités des enseignants, des directions, des parents et des élèves. De plus ils apparaissent populistes dans leurs réactions et semblent tétanisés à l’idée de prendre des mesures d’urgence et drastiques…
Est-ce que les négociations vont permettre de réellement avoir un plan de sauvetage et de redressement de cette situation catastrophique?
Les élèves ne semblent pas leur première préoccupations mais plutôt le fait d’annoncer à la populace que tout va bien… Chômage assuré dans quelques années pour ces chers enfants…
En 1e diff, 3% de réussite !
En général, les enfants qui ont réussi avec moins de 70% au CEB ont des difficultés en 1e commune. (Je parle de mon école)
Mais bien plus que des problèmes liés au CEB, il s’agit plus à mon sens de problèmes liés aux compétences !! On apprend beaucoup de savoir-faire aux enfants et trop peu de savoir. Beaucoup de notions doivent être revues en secondaire et le programme ne nous en laisse pas le temps. Certaines écoles zappent donc ces « révisions » en les considérant comme acquises. Et ce sont donc les enfants plus faibles qui en paient les frais.
Je confirme: obtenir 50% des compétences minimales ne suffit pas.
Je prétends qu’un enfant qui n’obtient pas 80% au CEB éprouvera des difficultés!
Merci Trane.
peut-on connaître le taux de succès par tranche?
Combien d’élèves ont eu plus de 90%, 80%, etc.?
Confidentialité…mais dans ma classe:
- 90%: 3
- 80%: 4
- 70%: 2
- 60%: 1
Classe de campagne à 2 années/ 10 élèves en 6ème.
nous sommes depuis quelque temps habitué à l’estompement de la norme…
Si un minimum de 50% était demandé par branche cela fait tjr 50% au total et on obtient le Ceb, ma fille a obtenu un total de 60% et ne l’a pas obtenu son Ceb, pq? et en plus j’ai lu qu’il y en a qu’ils l’ont obtenu même en ratant les épreuves. Il serait bien de revoir le système Ceb.
Sûrement anguille sous roche mais il y a aussi erreur de l’école sur la procédure (si cela s’avère vrai, bien sûr). Dire que l’école ne fait pas toujours ce qu’il faut ne mérite pas la censure… Quoiqu’il arrive, une élève de plus souffre de notre système scolaire. Bien à vous.
Et bravo à Fred pour tes élèves, beaux résultats.