Est-ce la faute tout court ? Faut-il chercher un fautif ? Quelqu’un à pointer du doigt ? « C’est lui, là ! Je l’ai vu ! Il a démotivé les élèves, déresponsabilisé les parents (et en plus, il leur a donné le droit de venir se plaindre !), influencé les politiques et détaché plein d’enseignants. »

On sait que les moyens sont insuffisants, que les classes sont surpeuplées, que certains profs sont démotivés (démotivants), que certains parents confondent leurs droits de parents et le droit d’ingérence et que certains élèves préfèrent passer leur temps sur le web qu’à l’école.

Alors quoi ? On abandonne ? « Tant pis, on ne peut rien y faire… de toute façon, le système est pourri ! »

Ou bien, on arrête de se plaindre et on fait bouger les choses. Beaucoup d’initiatives géniales sont prises par des enseignants, des équipes ou des écoles entières. Ces innovations montrent qu’elles permettent d’obtenir dans un assez court terme des résultats très intéressants. Parlons-en. Montrons du doigt ce qui va bien pour nous en inspirer et tenter d’influencer notre milieu.

Moi, en tout cas, c’est ce que je veux faire…

Je vous rassure, en classe je reste zen (depuis peu), j’attends que cela passe mais… chaque fois que je rencontre un problème, je le signale au chef. Peut-être qu’à force de « taper sur le clou », je l’embêterai autant que mes élèves perturbateurs embêtent les autres.

J’arrive tout doucement à la fin de ma carrière en ayant la chance d’avoir d’autres classes plus volontaires et travailleuses, je peux donc faire la part des choses.
Je m’inquiète pour mes tous jeunes collègues qui, eux ne savent pas faire cette part des choses.

Pour ce qui me concerne, j’ai des collègues solidaires.
Bourrés d’humour? Ca, c’est moins sûr.
Il y a un moment où cela ne fait plus rire personne surtout quand le chef reste volontairement sourd aux appels parfois désespérés de certains collègues.

D’autre part pour ce qui concerne les questions, si vous pouvez apporter la preuve de ce couac (par exemple en comparant les questions avec le cours), il faut contacter la direction et voir ce qu’il y a moyen de faire pour résoudre le problème.
Je vous signale tout de même qu’en géographie on peut mettre les élèves en situation différente qu’au cours, les notions théoriques de base à utiliser restant les mêmes.

Si cela pose un problème en fin d’année et que vous avez les preuves de ce que vous avancez, les décisions du conseil de classes peuvent être invalidés par un recours.

C’est aussi ce qui m’a frappée; c’est d’une telle évidence . Faut-il vraiment faire des études pour remarquer que plus une tâche est complexe plus les élèves ont du mal à la réussir ????

Chez moi, on ne peut plus les exclure point barre. Ni pour les affaires, ni pour les perturbations, ni pour rien du tout.
Un élève qui pète un câble en classe, c’est de notre faute, notre échec car nous n’avons pas su gérer.

Cherchez l’erreur.

J’en ai 16 et je partage les mêmes problèmes que vous mais la CF a décidé d’en faire des intellectuels à l’insu de leur plein gré :

Depuis le temps que j’entends cela, le niveau doit être souterrain.