La formation des instituteurs et des régents passera prochainement de 3 à 5 ans, déclare le ministre de l’Enseignement supérieur en Communauté française, Jean-Claude Marcourt (PS), dans une interview publiée lundi dans La Libre Belgique. « Je lance le chantier. Il est temps », précise-t-il. Pour ce faire, un groupe de réflexion associant tous les acteurs de l’enseignement sera constitué dans les prochains jours.
Selon le ministre, deux éléments posent question : le non-renouvellement, pendant un an ou deux, des maîtres qui quittent l’enseignement et le coût de l’allongement des études pour la Communauté française qui les finance.
On devra aussi se demander si, dans ce cas, les études pour devenir enseignant doivent devenir universitaires ou si elles peuvent rester dans le giron des Hautes écoles .
Par ailleurs, le rallongement des études aura aussi un impact sur les salaires des enseignants.
Deux années supplémentaires bien nécessaires
Ces deux années supplémentaires seraient mises à profit pour renforcer la connaissance des disciplines enseignées, la capacité à détecter les difficultés scolaires des élèves, la maîtrise de la langue de l’enseignement, la capacité à gérer l’hétérogénéité des classes, etc. « Il faudra aussi voir si la période stages ne doit pas être renforcée », dit encore M. Marcourt.1
- Le Soir – 20.09.10 [↩]
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LoL, la période stage renforcée? Comme si celle-ci n’était pas déjà assez éprouvante!
Ce serait une belle bêtise.
Sorti il y a cinq ans, ma formation de régent en français s’apparentait plus à un véritable remplissage de grille-horaire. 20 heures pour dire, par exemple, « Il y a du formatif et du certificatif ».
Prolonger de deux ans supplémentaires ne serait dès lors utile que si la grille-horaire est adaptée de manière logique.
Pourquoi ne pas revoir ce qui est déjà enseigné en haute école et proposer ( enfin ) des grilles-horaires correspondant réellement au futur métier. A la poubelle, ces « Cours A » ( pour ceux à qui cela dit quelque chose ) !
Quelques stages de plus seraient les bienvenus. Cela étant, c’est maintenant face à mes classes que j’apprends le plus.
A titre personnel, je n’aurais pas fait ces études si elles étaient en 5 ans. Je précise que c’est mon premier ( et seul ) choix.
Pour renforcer la maîtrise de la langue, il existait un cours de MEOLF ( maîtrise écrite et orale de la langue française ), seul cours pour lequel il faut 12/20. Mais ce ne fut jamais appliqué dans ma haute école ! On pourrait commencer par là, non ?
Enfin, reste à savoir le « but » de cette proposition du ministre ( outre le fait d’encore faire parler de lui ).
Si c’est pour améliorer la qualité de l’enseignement, on peut simplement se poser la question des programmes scolaires… et donner aux enseignants de terrain les moyens d’avoir des résultats.
Qu’en pense Marie Do, qui déclarait en août : « Un allongement des études à 5 ans coûterait 800 millions d’euros, c’est colossal. Et à court terme, cela risquerait d’aggraver la pénurie. Commençons par approfondir les formations continues, en cours de carrière, pour donner aux enseignants les outils dont ils ont besoin. »
Investir dans la formation des profs, c’est ça du développement durable. Les enseignants manquent de formation, ils sont nombreux à les demander, ils se déclarent eux mêmes insuffisamment formés en sciences cognitives et démunis devant les élèves qui présentent de troubles d’apprentissage.
Ils ne sont pas formés pour utiliser l’outil informatique en classe, pourtant INDISPENSABLE. Comment éduquer une population à utiliser correctement les nouvelles technologies qui peuvent se révéler de frais dangers -je pense à internet et aux réseaux sociaux- autrement qu’à l’école?
Aujourd’hui dans le secondaire, il n’est pas rare qu’un prof imprime ce qu’il trouve sur le net, le photocopie, le distribue, et l’élève le scanne pour l’utiliser sur son PC!
Ce n’est pas une formation continue dispensée par des « chargés de mission », càd des profs en fin de carrière, qui, s’ils possèdent une expertise évidente dans les branches qu’ils enseignent, n’en possèdent que très peu sur le plan de la relation pédagogique à établir dans une classe, et avec des élèves.
ça fait plus de vingt ans que ce système se plante! 30% d’exclus, 350 millions d’euros dépensés pour le redoublement chaque année, un marché du cours particulier en pleine expansion.
Ce n’est pas une question de sous.
Je suis en 2ième PP à l’école normale de Mons et je trouve très bien qu’il y ait un ou deux ans en plus. En effet, en 3ans, on a pas le temps de voir toute la matière qu’on enseignera. De plus, J’ai un horaire fatiguant (je ne finis jamais avant 15h30) et donc impossibilité de me rendre dans les école pour y trouver un stage. Je suis donc obligée de sécher pour réussir ^^
Emilie, combien de cours inutiles as-tu dans ta grille-horaire ? Combien de cours pourrait-on-dès lors supprimer pour donner plus de poids à ceux qui t’enseignent la matière ?
Pas besoin de 5 ans avec tout ce temps de gagné…
« De plus, J’ai un horaire fatiguant (je ne finis jamais avant 15h30) »
Arrête alors les études directement : c’est ce que tu auras tous les jours lorsque tu exerceras.
Personnellement, je terminais tous les jours à 18h00 à l’école normale !
Jamais fini avant 15 h 30 mais c’est un fameux drame ! Nous les enseignants en place, nous quittons souvent l’école à 16 h 30 voire parfois à 18 h 00. Emilie !!!!! Ne dites pas ça !
Et avec quel budget? Et d’un point de vue logistique où les hautes écoles vont-elles caser des classes en plus?
Une idée jetée aux médias, mais rien de concret à côté!!!!!
Même salaire qu’un licencié alors?
Evidemment !
1/ Quid des futurs enseignants en cours de formation ? Ils sont partis pour 3 ans pas pour 5.
2/ En lisant un certain livre, j’ai découvert qu’en France, le nouvel enseignant donnait… 6 heures de cours par semaine mais le reste du temps, il continue à se former. N’y a-t-il pas là une idée à creuser ?
3/ Des formations permanentes, mais quelle bonne idée !!!! Si c’est pour vivre ce que nous vivons aujourd’hui, vite à la poubelle.
4/ Tiens, dans ma branche, présente dans toutes les grilles horaires, je n’ai jamais vu ni eu la moindre formation (alors, je fais de l’informatique pour passer le temps).
Voisin français, nous avons subi une réforme de ce même type. c’est un vrai calvaire…
Je ne suis pas enseignant et je m’interroge.
Comment êtes-vous devenus de bons enseignants avec de si mauvais cours (selon vos propos) ? D’autant que la plupart d’entre vous n’a connu que deux ans d’études !
Faut-il avoir la science infuse pour être prof ?
J’avoue, je vous bouscule un peu. Pourtant je vous aime beaucoup. Mais vous poussez parfois le bouchon un peu loin.
Un papa.
@paulj,
Il n’y a pas que la formation scolaire qui compte
Et c’est en aidant les élèves faibles qu’on apprend énormément, en passant énormément de temps dans les livres, les cours de collègues …
Je ne vois pas en quoi 2 années sans objectif clair (lol) vont améliorer les choses. Gérer en bon père de famille … est-ce cela ?
Je ne trouve pas l’idée si ridicule que cela…
Le système belgo-belge du « régendat » (passé de 2 à 3 ans il y a plusieurs années) ne correspond pas à grand-chose en termes d’équivalences internationales.
Je travaille fréquemment sur des projets européens et notre modèle fait souvent sourire.
Certes, 5 ans ce n’est pas rien, et il faut que les programmes soient adaptés, mais il serait peut-être temps également de commencer (sachant que cela va prendre des années) à construire un modèle de formation harmonisé avec d’autres pays de notre continent.
Je trouve également l’idée pas si ridicule non plus. Il faut espérer que le groupe chargé d’en faire l’étude pense à pallier aux carrences des formations actuelles. Cela me paraît aussi profitable car cela permettrait d’approfonfir des notions abordées lors de ma formation un peu trop succinctement.
De plus, je pense que cela aiderait à la « valorisation » de cette profession.
Je doute fort que cet allongement des études d’instituteur motive les étudiants à choisir cette voie! Qui , ayant fait des études universitaires, accepterait, outre le non-respect des élèves et de leurs parents, de devoir prester jusqu’à parfois 400 minutes de surveillances par semaine, de jouer les serveurs, les plongeurs lors des fêtes d’écoles?
Bonsoir,
je suis professeur en France et je lis avec beaucoup d’intérêt les différents avis proposés sur ce site.
Je corrige toutefois quelques petites choses… les professeurs stagiaires ne sont plus maintenant 6 heures devant élèves puis le reste du temps en formation, on les « lance » sur le terrain dès la rentrée avec un temps plein (différents selon que le stagiaire est en primaire ou secondaire). Quant à la rémunération, pour laquelle j’ai lu dans un autre sujet que les enseignants Belges étaient bien payés, je m’étonne de ne voir aucune comparaison avec la France voisine ! je me rappelle avoir commencé à faire des remplacements avec l’équivalent de 1000 euros net alors que la collègue que je remplaçais en gagnait 2500 ! actuellement, avec 12 années d’ancienneté, j’arrive péniblement à 1800 euros net… et vous !?
Profitez bien du temps qui sera alloué à la formation des professeurs, chez nous, tout est fait pour les dégoûter, tant le lancer franc sur le terrain, sans parfois même un tuteur pour aider dans les débuts que la suppression de nos Instituts Universitaires de Formation des Maitres. C’est un vrai fiasco…imaginez comment ces jeunes nouveaux profs peuvent s’en sortir s’ils n’ont aucune fibre éducative, l’enseignement, il faut l’avoir dans le sang mais cela s’apprend aussi.
Quant au fait du non-respect des jeunes ou de leurs parents, on a les mêmes, mais sachez que trop souvent nous devons nous débrouiller seuls, les Directions laissant aller tout dans le mauvais sens, cherchant même parfois à avoir des renseignements sur le prof par des élèves… il y a trop de prof en France, il faut les dégoûter pour aller jusqu’à la démission…
Je déborde un peu, je sais, mais pour avoir vu les systèmes éducatifs allemand, ou anglais et nageant dans le système français depuis suffisamment de temps, je pense que vous devriez être encore heureux d’avoir vos trois années de formation.