C’est ce qu’affirme, en tout cas, le Secrétariat de l’enseignement catholique (Segec), qui a sondé ses directeurs d’écoles. Pour 81 % d’entre eux, le décret n’a pas produit plus de mixité sociale, 13% estiment même que la composition du public scolaire a évolué vers moins de mixité.
Pour le Segec, le décret – qui réserve, dans chaque école, 20 % des places aux élèves à indice socio-économique faible… pour autant qu’il y ait une demande -, ne s’est appliqué dans un nombre restreint d’écoles.
Selon l’enquête du Segec, dans les établissements complets, 93 % des élèves ont obtenu leur premier choix.
Simonet mieux cotée que Dupont et Arena
Ceci dit, les directeurs catholiques jugent le décret Simonet (CDH) plus satisfaisant que le décret Arena (PS) et ses files, et le décret Dupont (PS) et ses tirages au sort. Pourquoi ? Essentiellement grâce au « formulaire unique » (93 % d’avis favorables) sur lequel les élèves devaient noter leur(s) choix d’école(s), formulaire qui a permis d’éviter le phénomène des inscriptions multiples qu’avait généré le décret Dupont.1
Simonet : pas d’échec pour le décret mixité
Réaction de Marie-Dominique Simonet. « Le décret n’est pas un échec. » Et précisions. Un : « L’objectif du décret est l’inscription dans la transparence et la sérénité. » Deux : « La mixité sociale est une faculté, un coup de pouce, pour les écoles, pas une obligation. » 2
Rappelons qu’une évaluation technique du décret est en cours au sein de la Commission inter-réseaux des inscriptions (Ciri) et qu’une véritable évaluation sur les effets du décret doit avoir lieu tous les deux ans par la Commission de pilotage de l’enseignement.3
Bon, j’avais rien compris, moi.
Et les coefficients, c’était pour augmenter la transparence?
Ce décret porte très mal son nom … car la mixité n’est pas du tout atteinte. Dans mon école, c’est même le contraire (très visible depuis le tout 1er décret).
Le nom, c’était pour faire accepter le décret par tout le monde.
Suis bien content (enfin, façon de parler) que la ministre reconnaisse que l’objectif de ce décret n’était ni la mixité, ni l’amélioration de la qualité de l’enseignement.