Pénurie et négociations sectorielles

Janvier : Pour les enseignants officiant dans le réseau de la Communauté française, il est désormais possible de postuler par voie électronique. Un pas en avant, une simplification administrative qui va soulager nombre d’enseignants pour qui les formalités administratives (en plusieurs exemplaires) étaient une véritable corvée. Attention, il sera bientôt temps d’y penser… Le mois de janvier a également vu la reconnaissance du CEF, le Comité des élèves francophones, comme « organisation de jeunesse » par la Communauté française. Les élèves ont désormais leur syndicat. Quant à la ville de Bruxelles, elle lance sa campagne de recrutement « Wanted Rock Star Teachers ». Une initiative qui déçoit de nombreux enseignants.

Février : Les négociations sociales sont au point mort. Entamées le 24 novembre 2010, elles n’ont jusqu’ici abouti à aucune avancée concrète. Déjà, on parle de repousser l’âge de la DPPR de 55 à 58 ans. Les syndicats se cabrent. Ils attendent un geste salarial qui permettrait de faire passer la pilule. Sinon? Ils menacent de claquer la porte des négociations. Sur Enseignons.be, les profs partagent et se confient… Il est question d’améliorer les conditions de travail, de redorer l’image du métier? Pourquoi ne pas y croire?

Mars : Les syndicats ont appelé à un arrêt de travail le 15 mars. Ils reprochent à la ministre de l’Enseignement obligatoire, Marie-Dominique Simonet, son manque de propositions réelles en matière d’aménagement de fins de carrière. Selon les syndicats, le gouvernement transforme la programmation sociale prévue décrétalement en un plan d’économie sur le dos des travailleurs, via les modifications d’aménagement de fin de carrière. On reparle d’un petit bonus pour les enseignants…  Le 14 mars, il est question d’augmenter la prime de fin d’année de 70 à 100 euros… soit un bonus de 5,8 à 8,33 euros mensuels. Les enseignants préfèrent en rire…

Des p’tits sous, encore des p’tits sous…

Fin mars, c’est Robin des Bois qui s’invite dans l’actualité. La liste des écoles qui devront abandonner une part de leurs subventions et une part de leur personnel pour en faire profiter d’autres établissements est disponible. Mais le décret divise les chefs d’établissement. La ministre assure que Robin des Bois sera indolore pour les écoles.

Avril : La Communauté française devient officiellement la Fédération Wallonie-Bruxelles. Les syndicats rejettent finalement le projet d’accord sectoriel. Un préavis de grève pour tous les niveaux et réseaux de la Communauté française est déposé pour le jeudi 5 mai. Simonet n’en a cure : elle exécutera l’accord malgré le « non » des enseignants. Les pouvoirs organisateurs l’ont, eux, approuvé. Le 15  avril, la ministre lance un appel aux syndicats : « réfléchissez! ».  Enseignons.be contacte alors les représentants des syndicats. Ils attendent un geste… et laissent la porte ouverte.

Mai : Le ministre-président de la Communauté française, Rudy Demotte, entre dans l’arène et appelle les enseignants au « sens des responsabilités ». Mais la machine est en marche. Le 5 mai, ils sont près de 12.000 à défiler dans les rues de Liège. Un coup dans l’eau? Dans un premier temps, Simonet signale ne pas vouloir recommencer les négociations. Dans la foulée, Joëlle Milquet annonce vouloir la fin du décret Robin des Bois. Cette sortie agace prodigieusement les partenaires PS et Ecolo.

Le 26 mai, les syndicats retrouvent le gouvernement. Un accord est signé. La paix est de retour sur le front scolaire. Mais la courbe rentrante des syndicats en laisse plus d’un perplexe.

Juin : Les inscriptions se poursuivent pour l’année 2011-2012. Les parents d’enfants qui entreront bientôt en 1ère secondaire ne trouvent pas toujours de place pour leur enfant. C’est à Bruxelles que la situation est la plus difficile. Par ailleurs, neuf élèves sur dix ont réussi leur CEB. Le taux de réussite est de 91,53%.

Juillet : Malgré pendant les vacances, la pénurie d’enseignants dans les écoles fait à nouveau parler d’elle.  Au Segec, on s’interroge : et si on rendait possible la prestation – rémunérée – d’heures supplémentaires? Syndicats et gouvernement ouvriront bientôt le chantier « conditions de travail » où il sera question, notamment, de l’harmonisation des titres et fonctions mais aussi des pistes pouvant améliorer l’entrée du jeune dans le métier et mettre fin à l’hémorragie que l’on connait.

Une rentrée sous le signe du redoublement

Août : La rentrée scolaire approche. Et elle coûtera plus cher que l’an dernier, selon le Crioc, qui l’évalue à 785 euros par enfant – en moyenne – en frais d’inscription et en matériel scolaire. Le 20 août, il reste un peu plus de 200 enfants sans école… mais 18.000 places sont encore disponibles.

Septembre : Marie-Dominique Simonet et Rudy Demotte fâchent les profs le jour de la rentrée! Un 1er septembre, on pouvait espérer qu’il ne serait finalement question, aux journaux télévisés du soir, que du poids des cartables. Raté! A la Une de tous les quotidiens, les profs ont lu : « Il est temps de poser la question de l’utilité du redoublement : ce dispositif est loin de faire l’unanimité et il engendre un coût estimé à 350 millions d’euros par an ». Dans le genre « pieds dans le plat », c’est pas mal… Les enseignants n’ont pas encore accueilli leurs premiers élèves qu’on leur rappelle déjà qu’ils ne sont, au fond, que de vilains « mofleurs » dont le vice coûte énormément d’argent à la collectivité. On reparle de la pénurie… mais dans l’enseignement technique.

Que nous réserve 2012?

Octobre : L’Agence fédérale de sécurité de la chaîne alimentaire (Afsca) publie un rapport assassin : plus d’une cantine scolaire sur trois (37 %) ne respecterait pas les normes d’hygiène. Un élève sur cinq seulement choisit d’ailleurs d’y manger. Le gouvernement envisage sérieusement de recourir aux enseignants retraités pour revenir assurer certaines « missions » dans leur ancienne école. L’idée laisse perplexes les syndicats. Les discussions sur la taille des classes continuent… Par ailleurs, des centaines d’enseignants attendent toujours leurs salaires. Une situation difficile pour de nombreux temporaires.

Fin du mois, nous publions une étude de l’Université d’Anvers portant sur l’orthographe de nos futurs instituteurs. Surprise, cette dernière serait moins bonne que celle des élèves de 6e primaire à qui ils devront enseigner dans quelques années.

Novembre : Aux Pays-Bas, le ministre de l’Enseignement a annoncé le lancement d’une expérience pilote visant à récompenser les enseignants jugés « excellents ». On reparle de la prime « au mérite ». Il y a ceux qui sont pour… et ceux qui sont contre. Les indicateurs de l’enseignement sont publiés… et de nouveaux plafonds pour la taille des classes fixés.

Décembre : Le front commun syndical annonce son refus de continuer à négocier au sein du groupe de travail « Dynamisation de la carrière ». Il accuse l’exécutif communautaire de vouloir s’asseoir sur les promesses faites aux enseignants, au lendemain de la grève du 5 mai 2011. Ce dernier n’a en effet plus un euro à investir dans les écoles. On sent que les élections sociales approchent… Simonet propose malgré tout quelques pistes… A l’échelon fédéral, le tout frais ministre des Pensions, le libéral flamand Vincent Van Quickenborne, envisage de réformer les pensions. Ce qu’il fera dans la foulée de la grève générale du 22 décembre. Les syndicats menacent de remettre le couvert le 30 janvier prochain. Le climat social sera comme notre hiver : chaud.

Une habitude prise dans les années 50

Alors, le 10h est-il une pause nutritionnelle indispensable… ou un générateur d’obésité qu’il vaudrait mieux supprimer, comme le pensent les nutritionnistes pédiatriques? Le débat est ouvert… Mais quoiqu’on en pense, il faut savoir que cette habitude remonte à 1954, quand la Belgique, soucieuse d’écouler ses stocks de lait, a choisi d’imposer la collation de 10h dans les écoles. A cette époque, beaucoup d’enfants ne prenaient pas de petit-déjeuner à la maison avant de se rendre aux cours. Un grand verre de lait, une pomme et un biscuit étaient donc les bienvenus. Aujourd’hui, on sait que 80 % des enfants de moins de 12 ans prennent un petit-déjeuner avant de se rendre à l’école. Et les sodas ont remplacé le lait… tout comme les barres chocolatées ont pris la place des fruits.

« Mais, souligne Chantal, n’oublions pas que certains enfants ne prennent pas de petit-déjeuner le matin… et que la collation leur permet de tenir le coup jusqu’au repas de midi. » Bien sûr… certains se lèvent tôt et n’ont peut-être pas le temps de profiter d’un bon petit-déjeuner. Ici, le 10h se justifie parfaitement, pour autant qu’il soit pris au plus tard deux heures avant le déjeuner afin de ne pas couper l’appétit. Ces enfants ne représentent, heureusement, pas la majorité de nos élèves et selon les diététiciens, 85 % des enfants n’ont donc pas besoin de la collation.

Attention à l’obésité!

Un enfant de 6 ans a besoin de 1.600 kilocalories par jour. Peut-être un peu plus s’il pratique régulièrement une activité physique… ce qui n’est pas le cas de tous les enfants, qui restent bien souvent assis sur leur chaise toute la journée. Une collation « chocolatée » (lait, barre Milka, soda) lui apportera jusqu’à 600 calories en une seule fois… soit près de 40% des besoins journaliers… et plus qu’un petit-déjeuner équilibré. Et on ne parle pas encore ici des glucides et des lipides… Une tablette de chocolat blanc de 100g peut contenir jusqu’à 45% de graisses et 40% de sucres.

Nos voisins ont donc décidé de prendre le taureau par les cornes et d’interdire le 10h à l’école. La France est aujourd’hui le premier pays européen qui voit sa courbe d’obésité infantile diminuer. En Belgique, elle continue de croître. En moyenne, 20 % des enfants de moins de 12 ans sont en surpoids.¹

Les écoles s’organisent

Chez nous, parents et enseignants hurleraient si on devait prendre une telle décision. Ils semblent persuadés que leurs bambins ont faim ! La Communauté française a donc choisi de promouvoir les collations saines : fruits, eau, tartines avec un peu de confiture, soupes… Le potage favoriserait même la concentration. Que du bonus !

Chez nous on a établi un programme pour toutes les maternelles… Un jour produits laitiers, deux jours fruits ou légumes, un jour produits céréaliers et un jour « plaisir »… et un fruit peut bien entendu remplacer n’importe quoi, et tout ça a été travaillé, observé, analysé et organisé avec les enfants.²

Chez nous, à l’école est instauré le principe de collation saine mais fournie par les parents. Lundi biscuit sec, mardi fruit ou compote de fruit, mercredi au choix, jeudi un produit laitier et le vendredi des céréales. Une collation saine peut être remplacée par une autre collation saine mais si l’enfant a une autre collation, elle reste dans le cartable.³

La responsabilité des parents

Tous les enseignants le diront cependant, c’est aux parents à veiller à ce que leurs enfants ne prennent pas de mauvaises habitudes alimentaires. Et surtout à ce qu’il se dépensent quotidiennement.

Comme beaucoup l’auront souligné, ce n’est pas la faute de l’école ni des enseignants, mais bien des parents qui préfèreront donner un bonbon, une crème (et parfois même des chips ou des saucisses(!) comme collation de 10h). Les parents doivent prendre conscience qu’ils sèment eux-mêmes les graines de l’obésité en leurs enfants…⁴

Si les enfants sont obèses, ne serait-ce pas plutôt parce qu’ils ne font pas de sport et restent vautrés devant la TV, la console de jeux ou l’ordinateur plutôt qu’à cause de l’éventuelle barre chocolatée de 10h au milieu d’une matinée d’école ô combien fatigante et gourmande en énergie?⁵

Alors, faut-il bannir la collation de dix heures? Chacun pourra se faire son avis après la lecture de cet article…

1. Le Soir – 9.11.11
2. Anne Catherine Quatresooz sur Enseignons.be
3. Natacha Hoffstadt sur Enseignons.be
4. Thomas Castiau sur Enseignons.be
5. Cédric Fichet sur Enseignons.be

Au contraire, la situation se répètera… et empirera ! Mais pourquoi? Le délégué pointe tout d’abord le problème du manque de personnel.

Cela fait des années que l’on dénonce le manque d’anticipation en ce qui concerne le manque de personnel. Les remplacements des départs naturels? Il aurait fallu y penser plus tôt. Car lorsqu’on intègre quatre nouveaux agents, ce sont deux anciens qui sont sur la touche pour assurer la formation.

« On n’a fait que complexifier le travail des agents »

Quant au fait que l’administration procède au remplacement de seulement deux agents sur trois, le syndicaliste se dit surpris.

Car nous avions obtenu le retour à la norme 3/3. Mais on a détourné cette norme en mettant un remplacement sur trois dans un pot commun qui peut servir à d’autres services de l’administration.

La solution viendrait-elle alors de l’informatisation qui apporterait enfin l’efficacité requise dans ce genre de travail? Didier Cornet ne le pense pas…

A ce niveau, c’est de la folie ! On en est déjà au 2e ou 3e système et ce n’est toujours pas au point. Au contraire, on n’a fait que complexifier le travail des agents.

Des agents qui doivent mettre les bouchées doubles en ce moment et dont nous saluons tout de même le travail difficile, dans des conditions qui ne le sont pas moins.¹

Enseignons.be est perplexe

De son côté, Enseignons.be se demande surtout si ce genre de publicité ne va pas causer une nouvelle fois du tort à l’image d’une profession déjà passablement écornée. A l’heure où les syndicats et la ministre de l’Enseignement débattent de la taille des classes et des conditions de travail des enseignants, ne serait-il pas raisonnable de s’assurer d’abord que les salaires arrivent bien en temps et en heure ?

Nous posons la question : est-il normal pour un enseignant ayant travaillé huit semaines de devoir demander une aide à son CPAS pour payer son loyer et ses factures ? Lorsque 40% de jeunes enseignants quittent le métier dans les cinq premières années, nous pensons que leur garantir de quoi subsister est le minimum !

Une de mes belles-filles débutait en maternelle, l’an dernier. A cause de retards de documents, elle n’a quasi pas été payée toute l’année durant. Invivable ! Du coup, elle arrête l’enseignement. Selon son papa, directeur dans le « libre », c’est fréquent. Honteux ! ²

1. L’Avenir – 25.10.11
2. Jean-Michel Zeelovitch sur notre page Facebook.

Des retards qui commencent à lasser

Cette situation concerne surtout les enseignants temporaires désignés pour plus de 15 semaines, les nommés bénéficiant d’une procédure de paiement simplifiée… et donc théoriquement plus rapide.¹ Les plus exposés sont les enseignants qui travaillent dans plusieurs écoles. A temps plein ou non, leur dossier serait, dit-on, plus complexe à gérer.

Pour que le paiement puisse se faire, les directions et P.O. d’écoles doivent rentrer les documents à l’administration entre le 6 et le 10 de chaque mois. Or, déjà en temps normal, pour ce qui arrive après le 6, le paiement devient hasardeux.

Et si le problème devenait récurrent?

Des fonctionnaires chargés de traiter les salaires des enseignants, il y en a environ 500… Ils ne sont pas trop nombreux pour assurer la paie de dizaines de milliers d’enseignants en Communauté française. D’habitude, tout cela se passe plutôt bien… Mais qu’un petit virus vienne y mettre son grain de sel et c’est toute la mécanique qui se grippe, au sens propre comme au figuré. Mais ne peut-on pas prévoir du personnel chargé de remplacer les malades? En fait… si… sauf que leur formation a pris du retard… et qu’ils sont donc impuissants. Pour Alain Berger, l’administrateur général, les contraintes budgétaires imposées par le gouvernement, et qui visent à réduire le personnel de l’administration générale du personnel enseignant, pourraient multiplier les problèmes à l’avenir. Ça promet !

On ne remplace plus que deux départs naturels sur trois au sein de nos services. On a donc une inquiétude par rapport à ça.

Pour compenser ces départs, l’administration pourrait favoriser de nouvelles procédures dans le traitement des dossiers (l’informatique est une piste à creuser…), accélérer les remplacements (mais que faire s’il n’y a pas de candidats?) et dispenser une formation spécifique à son personnel. En attendant, pour les profs, c’est la galère… Certains perdent patience devant tant de légèreté. Les factures, elles, n’attendent pas… et il faut bien payer son loyer, sa nourriture, etc.

Vincent : Je dois payer des indemnités de retard au niveau de ma banque.

Déboh : Déjà, je ne trouve pas cela normal d’être payé à terme « doublement échu » ! Tout travail mérite salaire en fin de mois ! Je suis censée recevoir mon premier salaire à temps plein fin de ce mois-ci (pour le mois de septembre) et je peux vous promettre que j’ai du mal à joindre les deux bouts. C’est honteux !

Claire : Il y a 4 ans, pas de salaire pendant 3 mois et demi ! J’ai appelé la Communauté française pour entendre la plus belle ineptie de ma carrière : « vous pouvez toujours demander une avance au CPAS ! » Là, j’ai vu rouge et répondu vertement qu’il n’en était pas question… et qu’ils n’avaient qu’à faire leur boulot… Personnel absent ou pas au ministère ! Nom d’une pipe !

Notons tout de même que la ministre Simonet a été informée de la situation et qu’elle a demandé à ce que les enseignants qui n’ont pas été payés en septembre le soient à la liquidation intermédiaire du 15 octobre. Allez donc vite jeter un œil sur votre compte bancaire.²

1. Les enseignants temporaires prestant des intérims de moins de 15 semaines seront payés à terme « doublement échu », c’est-à-dire à la fin du mois suivant celui de l’engagement.
2. L’Avenir – 24.10.11

Des incidents provoqués? Mais par qui?

Deux-cents euros ont été volés mardi dans le vestiaire des filles de l’Institut des Filles de Marie pendant le cours de gym d’élèves de 5ème professionnelle. Ayant constaté le vol, la professeur de gym a appelé la sous-directrice. Afin d’éviter une intervention de la police, les élèves leur ont demandé de les fouiller elles-même. Les deux femmes ont, dans un premier temps, refusé avant de céder à leur demande. Les élèves se sont alors présentées individuellement en sous-vêtements devant la professeur de gym. La sous-directrice se trouvait dans un autre local pour fouiller les sacs et a retrouvé la somme d’argent dans les chaussettes d’une élève.

Agressée parce qu’homosexuelle

Des élèves du premier et second degré, arborant des t-shirts « Touche pas à mon intimité », ont ensuite provoqué des émeutes et dénoncé l’homosexualité de la sous-directrice. Selon Paul Straetmans, ils n’auraient pu obtenir cette information eux-mêmes et quelqu’un la leur a donc fournie pour des raisons qui restent à éclaircir.¹

1. Belga – 14.10.11

« Demain tous ls eleves de ifm nallez pas en cour fau faire ruina, greve contre gwine (la grosse sou directrice) qui a obligé ls filles de 5eme travaux a ce metre toute nu !!! Faite passé ce message a tous ls eleve de ifm. CEST PA UNE BLAGUE DEMAIN RESTEZ TOUS DAN LA COUR ET FAITE RUINA CNTRE CETTE NYMPHE QUI EST LESBIENNE FAITE TOURNÉ SVP !!!! »

En début de semaine, un vol a lieu dans les vestiaires des filles durant le cours de gym. Une élève signale avoir perdu 200 euros, dérobés dans son sac. Le professeur propose alors une fouille des sacs, ce que les élèves acceptent. L’argent reste introuvable. A la demande des jeunes filles, soucieuses de prouver leur bonne foi, une fouille plus poussée est organisée, sous la surveillance de la prof de gym et de la sous-directrice de l’école, appelée en renfort. Le butin est alors retrouvé… dans une chaussette !

La rumeur plus forte que la vérité…

Mais l’histoire ne s’est malheureusement pas arrêtée là. Des élèves en seraient ressorties choquées. Et c’est ici que la rumeur prend le pas sur la vérité… Très vite, le bruit circule que c’est la sous-directrice elle-même qui a demandé la fouille et procédé à des attouchements sur les élèves. Absurde pour le président du P.O. :

Les élèves ont elles-mêmes demandé la fouille, étant indignées par ce qu’il était arrivé à la victime du vol.

Mais le mal est fait. Les élèves sont furieux : « La sous-directrice a déshabillé les filles, même celles portant le foulard. La professeur de gym a fermé le vestiaire à clef, elle a ensuite appelé la sous-directrice. C’est elle qui leur a demandé de presque tout enlever et de rester en petite culotte pour qu’elle les fouille. Elle est ensuite passée d’élève en élève. Même quand l’argent a été retrouvé, elle a continué son inspection. Les grands frères comptent d’ailleurs venir régler leurs comptes avec la sous-directrice… »

Des incidents ont éclaté dans l’établissement, une centaine d’élèves du secondaire ont ainsi, à plusieurs reprises, refusé de rentrer en classe, réclamant de départ de la sous-directrice. Des chaises et des bancs ont été démolis, des portes enfoncées, des carreaux brisés… De nombreux enfants ont dû être renvoyés chez eux en début de semaine pour éviter de nouveaux débordements.¹

« Dehors la perverse, la lesbienne ! »

Circonstance « aggravante » pour cette femme? Elle serait homosexuelle. Comment les élèves ont-ils pu déceler l’homosexualité d’une dame qui ne s’est jamais épanchée sur sa vie privée ? C’est un mystère. Mais les insultes homophobes n’ont évidemment pas tardé… « Dehors la perverse, la lesbienne ! », a-t-elle notamment entendu. Certains collègues y allant également de leur petite saillie.  « Etant donné son orientation sexuelle, comment peut-on admettre cela dans une direction, ça va péter… », a lancé un professeur avant de présenter ses excuses. 

La sous-directrice est bien sûr sous le choc.

Les élèves voulaient absolument qu’on les fouille. On leur a expliqué qu’on n’avait pas l’autorité nécessaire mais elles ont insisté, on leur a donc fait signer une décharge et, une fois, le butin retrouvé, je suis remontée dans mon bureau et je pensais que l’incident était clos. 

Mais quand les incidents ont éclaté, « le directeur m’a demandé de me réfugier à l’étage et de partir par la petite porte après 33 ans de carrière. »

Ce n’est pas la première fois qu’un membre du corps éducatif est ainsi attaqué pour son orientation sexuelle. Par le passé, dans cette école, une enseignante avait, elle aussi, aussi essuyé des insultes homophobes… de la part d’une collègue.²

Elle avait dû porter plainte et venir avec son avocat pour que la direction prenne une sanction.

1. Le Soir – 14.10.11
2. L’Avenir – 14.10.11

L’information, d’abord relayée par Het Laatste Nieuws et le groupe Sudpresse, a fait le tour de toutes les rédactions du pays. Les réactions n’ont pas tardé. Le président du collège des directeurs de l’enseignement fondamental catholique, Jean-Pierre Merveille, a jugé ces propos aberrants. « Un cadre légal garantit une distinction claire entre les vies privée et publique. » Un avis partagé par le Segec, le Secrétariat général de l’enseignement catholique mais aussi par les associations de parents. Pierre-Paul Boulanger, président de l’Union des fédérations des associations de parents de l’enseignement catholique (Ufapec) a rappelé que la seule chose qui compte est que « la personne réponde  aux conditions légales pour être engagée. »

Discrimination à l’embauche?

La ministre de l’Enseignement est également sortie de sa réserve. Interrogé par l’Agence Belga, le cabinet de Marie-Dominique Simonet a précisé qu’en tant que garante de la légalité, elle rappelle que les décrets concernant la nomination des directeurs d’écoles ne se basent pas sur des questions d’ordre privé pour la sélection des candidats. Elle entend rester attentive à toute forme de discrimination directe ou indirecte, tout en respectant les prérogatives des pouvoirs organisateurs.¹

Le Centre d’Action Laïque s’est également fendu d’un communiqué dans la journée dénonçant cette nouvelle intrusion de l’Eglise dans les affaires de l’Ecole.²

Le CAL entend exprimer sa solidarité aux nombreuses personnes et associations catholiques proches des milieux scolaires qui se sont mobilisées pour dénoncer cette nouvelle intrusion de l’Eglise dans la vie privée des personnes et dans l’organisation de la société. Faut-il rappeler en effet que l’enseignement catholique est subventionné à 100% par les pouvoirs publics et que nous ne sommes plus sous le régime concordataire du XIXe siècle ?

Les propos de M. Léonard contreviennent directement aux lois anti-discriminations belges qui interdisent un refus d’embauche sur base de l’état civil des personnes. En outre, laisser entendre que des personnes divorcées ne seraient pas à même d’exercer des responsabilités au sein de l’école est outrageant et insupportable. Le conservatisme et la vision du monde scolaire dont fait preuve le primat de Belgique semble heureusement n’avoir aucun écho positif dans les milieux catholiques, que le CAL ne peut qu’encourager à ne pas se laisser entraîner dans une dérive rétrograde.

Le CAL, au nom de la liberté individuelle, de l’émancipation de la personne et du droit de chacun au bonheur affirme haut et fort son soutien aux enseignants visés ainsi qu’à tous ceux qui, dans la société, pourraient être victimes de discriminations à l’embauche pour des motifs liés à leur état civil, à leur origine, à leurs opinions (dans le respect de la démocratie) et à leur orientation sexuelle – sujet sur lequel le clergé belge n’a du reste de leçons à donner à personne.

1. Le Soir – 12.10.11
2. RTBF info – 12.10.11

Votre enfant tracé grâce à un GPS

La dernière innovation en date : le A2 Kids Alert, un code-barres sur cartable relié au portable de la gardienne de votre enfant. Il s’agit d’un boîtier de contrôle permettant aux parents de s’assurer que leur enfant est bel et bien arrivé à l’école et que la nounou est bien venue le rechercher à temps à la sortie des cours. En France, il commence à faire son entrée dans les écoles maternelles et primaires…

Vous n’êtes pas convaincus? Essayez plutôt le bracelet électronique de localisation. Les Anglais adorent ! Le Lok8U (c’est son nom) est à la fois un GPS et un GSM. Accrochez-le au poignet de votre chouchou et vous saurez en permanence où il se trouve… à trois mètres près. Et si fifille traîne sur le chemin de l’école, envoyez-lui un SMS lui indiquant que vous vous inquiétez de ses mouvements inhabituels.

Vous préférez lui offrir un simple GSM afin qu’il puisse vous appeler en cas de problème? Mais s’il/elle a quatre ou cinq ans, comment faire? La solution, c’est le Firefly (photo) : le téléphone portable pour (les petits) enfants. L’appareil est équipé d’une touche papa et d’une autre maman, ainsi que d’un bouton composant automatiquement le numéro des secours. Même un bébé pourrait l’utiliser…

Gadgets inutiles pour Child Focus

La question à mille euros est : tous ces gadgets protègent-ils réellement nos enfants ? Pour Child Focus, la réponse est « non ». « Ils créent juste un faux sentiment de sécurité », affirme la porte-parole de la fondation, Maryse Rolland.

Nos enfants ne sont pas des produits ni de vulgaires morceaux de viande. La technologie n’est jamais infaillible, les parents qui craignent un enlèvement ne doivent pas l’oublier. Nous estimons que ces gadgets entretiennent une angoisse injustifiée. À force d’automatiser ainsi les faits et gestes des enfants, on les empêche de se responsabiliser. Un enfant doit aussi pouvoir commettre des erreurs pour ne plus les réitérer. Et si tout le monde se met à utiliser ces gadgets, la vigilance humaine aurait tendance à s’estomper; or, c’est celle-ci qui prime en cas d’enlèvement d’un enfant.

Pour Mme Rolland, un simple bracelet où vous aurez noté le prénom de votre bambin et votre numéro de téléphone peut s’avérer bien plus utile… et moins cher. Et vous, qu’en pensez-vous?¹

1. DH – 26.09.11

L’élève a d’abord été invité à régler une amende de 100 euros, qu’il n’a pas payée. Il est exceptionnel qu’une plainte soit introduite pour de tels faits, d’autant que la situation pouvait être réglée en interne. 

Exceptionnel? Pas si sûr. Car les parents s’y mettent aussi. A leur demande, les avocats n’hésitent plus à rappeler les écoles à l’ordre. Ainsi, ce directeur qui ne souhaitait pas voir Jason (prénom d’emprunt) accompagner ses camarades en voyage de fin d’études au motif que « l’adolescent s’était soûlé lors du récent week-end de retraite ». Le père de Jason et son avocat avaient réclamé au juge des référés qu’il « ordonne à l’école de laisser grimper Jason dans l’avion à destination de Rome ».

L’école aussi touchée par la judiciarisation

Et que penser de ces parents qui déposent plainte contre le professeur de leur enfant parce que ce dernier a osé confisquer le GSM de leur adorable progéniture? Il ne s’agit plus tant de contester les décisions des enseignants (à la longue, les profs s’y sont habitués) que de marquer le coup en passant par la voie judiciaire. Et ça, c’est un phénomène nouveau. Pierre Coetsier, avocat au barreau de Namur :

Il y a très nettement aujourd’hui un développement du droit scolaire. C’est sûr, j’en fais beaucoup.

Et ce sont les sanctions ou les décisions d’exclusion infligées aux enfants qui donnent le plus de travail aux avocats. Il n’est d’ailleurs plus rare de les retrouver accompagnant les parents en conseil de discipline.

Mais les parents peuvent aussi contester les décisions d’orientation et de redoublement… et ce même si dans 80% des cas, le recours confirme la décision initiale du conseil de classe. Plus récemment, des parents n’ont pas hésité à saisir la justice et à déposer plainte contre le décret organisant les inscriptions en première année du secondaire. Le médiateur de la Communauté française constatait également, dans son rapport rendu public en mai dernier, qu’il intervenait davantage dans ces conflits… mais qu’ils étaient souvent liés à un manque de « clarté et de transparence ».

Peu transparentes, nos écoles? Pour les avocats, il est certain que les chefs d’établissement gagneraient à faire preuve de davantage d’ouverture, tout en soignant leur communication. Un avis que ne partagent pas les écoles qui considèrent qu’il s’agit avant tout d’une « dérive sociétale, la preuve d’une judiciarisation grandissant des règles sociales entre les individus ».

L’élève est devenu un client !

C’est triste, mais le rapport entre l’école et la famille est devenu contractuel. Les élèves, tout comme leurs parents, sont des clients qui attendent un service… et lorsque ce service n’est pas à la hauteur des attentes, c’est le prestataire qui doit en répondre, devant la Justice si nécessaire.

Non seulement le tabou hiérarchique est tombé, mais nous vivons dans une société qui vit de plus en plus mal la sanction.

De là à ce que Test-Achats se penche sur la qualité de nos écoles, il n’y a peut-être qu’un pas…²

1. RTL info – 22.09.11
2. Le Vif – 16.09.11

Cédric

Je m’appelle Cédric Lambrichts. Je fais de l’illustration, de la mise en couleur, de la BD, de la peinture digitale (parfois un peu de la vraie aussi), de la sculpture et occasionnellement un peu de gravure… J’ai suivi des études secondaires normales avant d’être diplômé de l’école artistique St-Luc (section BD). Je montre régulièrement mes travaux sur mon blog personnel. Mais je suis en train de me construire un « vrai » site plutôt qu’un blog, pour mes contacts professionnels. J’ai décidé de travailler avec Enseignons.be car je trouve intéressant et motivant l’exercice de devoir faire quotidiennement un dessin sur un thème imposé. Et puis parce que ça me permet de faire tourner mes dessins et de faire ma pub aussi ! A l’avenir j’aimerais travailler en tant que concept-artiste pour l’industrie du cinéma et du jeux vidéo, et pourquoi pas dans le monde de l’édition en tant qu’auteur de BD.

Olivier

Je m’appelle Olivier Pirnay et je suis illustrateur graphiste et webdesigner ! Je signe mes dessins sous le pseudo Oli. Je vis dans un petit village perdu au milieu des Fagnes et de l’Ardenne où je dessine à toutes heures. Tantôt pour Enseignons.be, avec qui je collabore depuis plus d’un an, mais aussi pour la SWDE, Le Poiscaille ou certains journaux, ainsi que sur mon site www.humeurs.be , où je publie quotidiennement des dessins sur l’actualité belge et internationale ! Je suis également chargé de la communication visuelle d’Ardennes-Etape. A côté de cela, je travaille sur un projet de bande dessinée. J’ai publié mes premières planches avec la ville de Spa l’an passé. Quand le temps me le permet, et que mon physique en veut encore, je joue aussi au rugby. Enseignons.be et moi, c’est déjà une belle collaboration qui dure. J’aime le côté « défi » d’illustrer et de trouver une situation comique à tous les thèmes qui me sont proposés. C’est une belle manière de mettre le dessin au service d’une cause ! Tant qu’à faire… Et vu l’actualité, je crois que je ne suis pas prêt d’être à court de sujets !

Sébastien

Après des études supérieures en arts plastiques, Sébastien poursuit sa formation sur le terrain en acquérant les techniques du prépresse, grâce à un emploi d’infographiste. Depuis plus de 10 ans, il évolue à travers le domaine du design de communication : illustrations, brochures, affiches, dépliants, fardes d’entreprise, créations de logos, etc. sont les fruits d’un travail passionnant. Parallèlement à son job de créatif, Sébastien partage sa passion avec les ados en enseignant l’infographie et le dessin en secondaire supérieur, à Namur. Son prochain objectif est de réaliser des livres pour la jeunesse et la petite enfance, un univers qu’il affectionne particulièrement. Sa collaboration avec Enseignons.be vient d’un coup de coeur pour le projet et le plaisir de dessiner… pour vous. Vous pouvez contacter Sébastien Jacqmin par mail : contact@sebastienjacqmin.be ou en surfant sur www.sebastienjacqmin.be

L’illettrisme touche de plus en plus de jeunes. Interpellant : les dernières statistiques Pisa ont dévoilé que 28 % des jeunes de 15 ans ne comprenaient pas ce qu’ils lisaient…

« Nous avons autant de talents que vous »

Ce jeudi, c’était la Journée internationale de l’alphabétisation. L’asbl Lire et Ecrire a lancé une campagne de sensibilisation intitulée « Nous avons autant de talents que vous ». Le but est d’attirer l’attention sur ce problème qui perturbe gravement la vie quotidienne. Et d’encourager les personnes connaissant ces difficultés à faire le pas : « Il est possible d’apprendre à tout âge », souligne Lire et Ecrire.

L’asbl cherche également des personnes qui pourraient jouer le rôle de « relais », c’est-à-dire des personnes qui peuvent renseigner aux victimes de l’analphabétisme les moyens de résoudre cette lacune. Car une des grosses difficultés pour une personne analphabète est d’avouer qu’elle ne peut ni lire ni écrire. Certains mettent en place de véritables stratégies pour éviter d’être démasqué, “comme le bandage au bras pour ne pas écrire, l’oubli des lunettes pour éviter de lire”…¹

C’est souvent pour trouver un travail ou rompre l’isolement que les analphabètes se décident à se dévoiler…

Infos sur le site www.lire-et-ecrire.be.

1. DH – 6.09.11

Tout ceci reste très innocent finalement. Mais à côté des Chloé, Hugo, Mathilde et Noah, on s’amusera peut-être de retrouver des enfants aux prénoms nettement plus originaux : Peau, Tram, Radin ou Tuba. C’est une blague? Non ! En Belgique, 10,3 % des filles et 8,5 % des garçons nés en 2007 ont reçu un prénom qu’ils sont les seuls à porter. Ils sont aujourd’hui 11.000 Belges à ne partager leur prénom avec aucun autre enfant.

Les causes de cette diversification sont connues depuis belle lurette : volonté d’affirmer sa liberté et son individualité, perte des traditions, hétérogénéité de la société, banalisation des voyages, assouplissement des règles de l’état civil. Depuis le 15 mai 1987, l’officier de l’état civil est le seul – avec les parents – à pouvoir apprécier si le prénom est de nature à porter préjudice à l’enfant. Et le moins qu’on puisse écrire, c’est qu’ils font preuve d’une certaine souplesse. Si on met de côté certaines exubérances orthographiques (Mathys, Mathis, Matis, Matys, Sacha, Sasha, etc.), révélatrices de la volonté de tous les parents d’attribuer à l’enfant le prénom qui rendra le mieux justice à son incontestable singularité, il faut tout de même avouer que certains décrochent haut la main la palme du mauvais goût. Que penserez-vous du petit Boghosse si son physique a plus à voir avec Gainsbourg qu’avec Georges Clooney? La petite Fuck vous offrira le loisir de jurer à longueur de journée sans passer pour un grossier personnage. Le papa de Ravelle viendra vous entretenir de sa passion du vélo. Sans oublier les jeunes Panda (à protéger), Hospice (rappel troublant de votre fin de carrière), Lacrima (forcément joyeuse), Hymen (une fille fragile), Cervelle, Popo…¹

Clitorine et Vagina

Des mononymes qui, on l’imagine, doivent parfois être portés comme un fardeau par leurs attributaires. Heureusement, dans certains cas, l’officier de l’état civil se fait un devoir de réfréner l’enthousiasme dévastateur de certains géniteurs. En 2009, celui de Charleroi opposa un refus sans appel à un couple qui souhaitait prénommer leurs jumelles Clitorine et Vagina. A Liège, un papa venu déclarer la naissance de son fils a dû choisir un autre prénom en dernière minute. Il avait d’abord opté pour… GSM ! Dommage ! On se serait bien vu lui dire en classe « Hé, GSM ! N’oublie pas de lire ton livre pour la semaine prochaine. T’as capté? »²

1. Le Vif – 22.08.11
2. Le Soir – 26.08.11

Yasmina : Les yeux brillants de mes élèves, applaudis sur la scène du Théâtre National après des mois d’écriture, de mise en scène et de répétitions. La vie, quoi.

Sabrina : La petite surprise – gâteau fait de leurs mains, etc. – et petits présents pour la naissance de ma fille, qui allait naitre pendant les grandes vacances, par mes élèves de 7ème, que j’avais eus pendant parfois plus de 7 années. J’en ai eu de grosses larmes aux yeux.

Vincent : Je suis prof dans l’enseignement spécialisé et je m’occupe d’enfants de 13-14 ans, caractériels. Un jour, après 4h d’insultes continues de la part d’un élève (en grande souffrance), ce dernier s’offusque qu’un autre élève me parle agressivement et me dit « Monsieur, je ne supporte pas quand on vous insulte, vous n’êtes pas payé pour ça. »

« Je me suis fait soigner par une ancienne élève »

Laurent : Récemment, une très bonne élève m’a écrit : « En partie grâce à vous, j’ai décidé de passer ma vie à faire des maths, alors doublement merci. »

Bruno : Je suis professeur de gymnastique. Après avoir fait avec les élèves un module de handball durant quelques semaines, 2 de mes élèves sont venus chez moi avec leur inscription dans un club de handball parce qu’ils avaient adoré ça…

Chantal : Le jour où dans un service d’urgences d’un grand hôpital bruxellois, je me suis fait soigner par une ancienne élève !

Carole : Je travaillais avec des caractériels et un jour ils sont allés au cimetière ramasser les petites plaquettes commémoratives ainsi que les vieilles fleurs sous globes sur les tombes … et me les ont offertes !!! Il y en avait plein le banc lorsque je suis entrée dans la classe…

Christine : J’en ai beaucoup … mais il y en a un qui m’a vraiment beaucoup émue il y a peu. C’est un ancien élève qui m’a dit : « si j’en suis là, c’est un peu grâce à toi, merci madame Christine » … il est infirmier à Bordeaux et j’ai été son institutrice maternelle pendant 3 ans.

« Avoir reçu un pot de mayonnaise »

Céline : Le jour de mon mariage, lorsque j’ai vu que tous mes élèves étaient présents à l’église et avaient préparé des chants alors que c’était au milieu du mois de juillet.

Séverine : Ce n’est pas le meilleur souvenir mais il fait très plaisir ! Quand une de mes anciennes élèves passe dans le couloir, regarde dans ma classe et dit à sa camarade « ouaa la chance qu’ils ont de l’avoir (moi) comme prof ! » en tant que débutante ça fait toujours du bien !

Véronique : Quand un élève m’a citée parmi les humanistes vus cette année-là…

Françoise : J’arrive pas à choisir…

Véronique : Avoir reçu un pot de mayonnaise dans un joli emballage-cadeau car il paraît que je répètais souvent lors des exercices oraux: « Allez ! vas-y ! N’aie pas peur ! Je ne mange les enfants qu’avec de la mayonnaise…et, franchement, ce n’est pas ce que j’emporte tous les jours avec moi ! »

Michel Matagne

Comment a débuté l’affaire?

Je ne peux pas parler de cette affaire sans évoquer le climat détestable qui régnait à l’école d’Outre-Meuse. Plusieurs collègues et enfants ont été harcelés par la directrice. Un jour, le 9 juin 2009, elle m’a convoqué dans son bureau. Elle m’a dit qu’elle avait rêvé que des choses graves se seraient produites sous son nez sans qu’elle s’en aperçoive. Pour moi, c’était le début des problèmes.

Me sentant menacé, je suis allé porter plainte pour diffamation auprès de la police. Ensuite, le 26 juin, j’ai appris que Romain (prénom d’emprunt) entamait des poursuites judiciaires à mon encontre sur les conseils de la directrice. C’est une voisine et collègue qui me l’a appris. Je sais que la victime a été entendue par la police début juillet. Mais moi, je n’ai été convoqué que fin août 2009. Des policiers m’ont alors demandé si Romain était déjà venu dormir chez moi, si je lui avais mis son pyjama… J’étais abasourdi, je savais qu’ils sous-entendaient que je l’avais violé mais jamais ils ne me l’ont dit clairement. Mon audition a duré 6 heures, durant lesquelles ils ne m’ont pas proposé de l’eau ou à manger. C’est honteux. Pendant ce temps, ils ont perquisitionné mon domicile avec mon accord, je n’avais rien à cacher. Ils ont mis la maison et surtout la chambre “ où tout se serait passé ” (sic) sens dessus dessous. Ensuite, pendant plus d’un an, je n’ai plus eu aucune suite et j’ai continué à enseigner.

Enfin, en octobre 2010, j’ai été convoqué chez un expert. À la suite de cela, il m’a dit de ne plus me tracasser, qu’il n’y aurait pas de procès… Mais en mars, j’ai reçu la convocation. L’audience a eu lieu en juin et j’ai été acquitté fin juillet.

« Un mauvais rêve qui a duré 2 ans »

Comment avez-vous vécu la situation?

Très mal! J’avais le sentiment d’être dans un mauvais rêve qui a duré 2 ans. Au procès, j’avais l’impression que c’était celui d’un autre tant je ne me reconnaissais pas dans les faits qu’on me reprochait. Je suis président du patro de Ben-Ahin, j’enseigne et je m’occupe d’une chorale. Je n’ai jamais eu le moindre souci. On peut interroger les centaines d’enfants que j’ai déjà surveillés, je n’ai rien à me reprocher.

Comment avez-vous réagi en apprenant votre acquittement?

C’est en surfant sur le site Internet de la Meuse que je l’ai appris! Initialement, le jugement devait être rendu en septembre, mon avocat ne m’avait pas prévenu qu’il avait été avancé. J’ai crié de joie, j’ai commencé à trembler, à pleurer. C’est un énorme poids qui est tombé de mes épaules. Cependant, le mal est fait. J’ai dû être opéré deux fois à l’estomac à cause du stress, j’ai bien failli mourir. Je suis sous tranquillisants parce que je n’arrive pas à dormir.

« Je m’investissais trop »

Qu’espérez-vous pour l’avenir?

J’adore enseigner. Avec cette histoire nauséabonde, j’ai songé à arrêter, à passer un permis pour car. Mais chassez le naturel… J’adore enseigner, je prends mon métier fort à cœur. D’ailleurs, en ce moment, je m’occupe bénévolement d’ados en décrochage scolaire. J’ai dit clairement à leurs parents que j’étais poursuivi, mais ils me font confiance. Comme les parents de l’école d’Outre-Meuse et mes collègues, comme les ex-élèves, les amis qui m’ont soutenu. D’ailleurs, j’espère retourner dans cette école. Mais il faut prendre une décision envers la direction qui, selon moi, a créé beaucoup de problèmes depuis sa nomination.

Quelle leçon retirez-vous de toute cette histoire?

Il faut être très, très prudent, ça peut arriver à n’importe qui! Il ne faut jamais se retrouver seul avec un petit. Je donnais des cours de remédiation, on me l’a reproché, on m’a dit que je m’investissais trop. Je pense qu’il faut parfois compter ses heures et ne pas en faire plus, sinon, ça se retourne contre nous…C’est triste parce que ce n’est pas dans ma mentalité. J’adore aider les enfants à surmonter des problèmes mais je ne sais pas si je le ferai encore…¹

1. Sudpresse – 3.08.11

On a de plus en plus de jeunes enseignants – à peu près 1 sur 2, c’est énorme – qui désertent le métier avant de l’avoir exercé durant cinq ans… et on a aussi 1 enseignant sur 3 qui souhaite le quitter prématurément parce qu’il est usé, physiquement ou psychologiquement.¹

Une carence générale dans le fondamental

Un arrêté de la Communauté française a fait l’inventaire des fonctions en pénurie. Ce rapport sera bientôt publié au Moniteur. Sur le podium des perles rares : les instituteurs primaires. Toutes les zones sont concernées… et dans tous les réseaux, à l’exception de l’enseignement libre du Brabant wallon. Leurs collègues de maternelle sont aussi fort recherchés, du moins dans l’officiel subventionné et le libre pour les zones de Bruxelles, du Brabant wallon et du Hainaut.

Au niveau secondaire, on épingle une nouvelle fois la pénurie de profs de langues (anglais/néerlandais), de maths et de sciences (physique, biologie, chimie…). Tous les réseaux sont touchés dans presque toutes les régions.

Et les autres disciplines? Cela dépend alors des réseaux et/ou des zones ciblées. On manque de profs de français au DI du réseau de la Communauté. Dans les autres réseaux, on cherche aussi bien au degré inférieur qu’au supérieur, mais la pénurie ne touche que quelques régions comme Bruxelles et le Hainaut.

Les professeurs de cours techniques restent aussi trop rares. Les écoles peinent à recruter des profs d’électricité, de mécanique, de construction, etc.

Sans surprise, la pénurie affecte surtout les grands centres urbains (Bruxelles, par exemple, ne sait plus quoi inventer pour attirer les profs) et les établissements à réputation « difficile ». José Soblet, en charge du secondaire au Segec :

Dans les écoles à bonne réputation – les écoles à files, comme on a pu le dire il y a quelques années -, 80 à 90% des professeurs sont titulaires des diplômes requis.² Et dans les écoles en difficulté, moins de 50% des professeurs sont porteurs des titres requis. Ça ne veut pas dire que les cours ne sont pas donnés ou mal donnés. Mais enfin, on peut quand même admettre qu’un hôpital avec 80% de médecins diplômés fonctionne sans doute mieux qu’un hôpital avec 50% de médecins.

Une pénurie à relativiser

Attention : « pénurie » ne signifie pas obligatoirement « travail garanti » pour tous les enseignants, malheureusement. Les phénomènes de pénurie dans l’enseignement sont difficilement quantifiables. Ils varient d’une zone à l’autre, d’une fonction à l’autre et d’un… moment à l’autre.³ En général, les directions n’ont pas de mal à se constituer un staff en début d’année. C’est après quelques semaines, à l’approche de l’hiver, qu’il devient difficile de trouver des remplaçants. Il y a quelques années, la demande redevenait forte peu après les vacances de Noël. Aujourd’hui, les écoles redoutent déjà le mois d’octobre et les premières baisses de température.

1. JT RTL-TVI – 25.07.11
2. Les autres sont des professeurs ne disposant pas des titres requis.
3. Le Soir – 25.07.11

Le jeune homme handicapé a été violé plusieurs fois dans la semaine du 26 mai par deux de ses condisciples, âgés de 15 et 16 ans. Les abus ont bien été confirmés par des médecins de l’hôpital St-Pierre de Bruxelles. Fouad Ahidar ne comprend pas que, dans ces conditions, on n’écarte pas, du moins provisoirement, les élèves soupçonnés de violences.

Selon la mère de la victime, les deux violeurs se trouvent toujours au sein de l’école. La mère a inscrit son enfant dans une autre école car la direction n’aurait voulu rien entendre. Je suis très choqué.

La direction de l’école n’a pas souhaité s’exprimer à ce sujet. Elle a juste indiqué attendre les résultats de l’enquête de police. Toutes les mesures pour protéger les élèves et les membres du personnel auraient été prises.¹

Respecter la présomption d’innocence

Au cabinet de la ministre de l’Enseignement, on lance un appel au calme. Eric Etienne, porte-parole de Marie-Dominique Simonet :

Rien n’indique au stade actuel que les faits se sont produits de telle manière. Tout ce que l’on peut confirmer, c’est que le rapport médical indique qu’il y a eu des rapports sexuels. Loin de remettre en cause la version de la maman de la victime, il faut toutefois que les jeunes mis en cause bénéficient de la présomption d’innocence. Le jeune garçon qui aurait été abusé est handicapé moteur et mental. Il est en fauteuil roulant. Les deux jeunes mis en cause sont pour leur part hémiplégiques. Il n’y a pas de raison d’incriminer les deux jeunes à ce stade.

1. 7 sur 7 – 7.06.11

Les personnes qui appellent sont le plus souvent des femmes, deux fois plus nombreuses que les hommes. Près d’un appelant sur deux se présente comme la victime et une personne sur trois comme témoin. Les professeurs représentent 45 % des appelants, contre 28 % pour les chefs d’établissements et même 10 % pour les élèves et parents.

Le harcèlement moral (41,4 % des cas) est la première cause d’appel, devant la violence physique (31,3 %), les incivilités (10 %), la violence verbale (8 %) et la cyber-violence (4,6 %). Il y a par ailleurs eu 9 appels pour des suicides ou tentatives de suicide, deux pour des incendies et 4 pour du harcèlement sexuel.²

Dans près d’un cas sur deux, les victimes et témoins désignent un élève comme auteur des faits. Viennent ensuite les parents (17,5 %), les directions (16,2 %) et les collègues enseignants (11,4 %).

Au cabinet de la ministre de l’Enseignement, Marie-Dominique Simonet, on veut préciser que ces appels n’ont pas pour objectif d’ouvrir des dossiers pénaux ou disciplinaires.

Il s’agit avant tout d’aiguiller les appelants vers des services existants qui peuvent les aider, mais qu’ils n’ont pas le réflexe d’appeler, peut-être parce qu’ils ne les connaissent pas. Notre personnel administratif, qui gère ce service, ne peut que les inciter à déposer plainte si cela semble s’imposer.

L’anonymat peut être préservé

Les appelants peuvent tout à fait garder l’anonymat et/ou rester discrets sur l’école concernée: plus de 60 % des cas ne peuvent être attribués à un niveau d’enseignement (maternel, primaire ou secondaire).

Au ministère de l’Enseignement, on sait que le service devra encore fonctionner quelques années avant de pouvoir tirer de nouvelles conclusions. Etienne Jockir, conseiller de la ministre :

Pour que les statistiques puissent servir de référence, il faudra du temps. Les faits graves sont plutôt rares. C’est une bonne chose… mais n’oublions pas que ce sont les petites incivilités qui usent la résistance des enseignants. Ce sont ces petits faits répétés qui sont les plus lourds à porter.³

Le cabinet assure que ce numéro vert l’aidera à avancer la lutte contre les différents types de violence.

On ne peut combattre efficacement que ce que l’on connaît bien. Cela va nourrir l’Observatoire de la violence en milieu scolaire. Cela permettra d’affiner les catégories de violence et de mieux y répondre.

1. N° : 0800/20.410, accessible du lundi au vendredi de 8h30 à 17h00.
2. Le Soir – 31.05.11
3. Sudpresse – 31.05.11

Du côté des étudiants, on confirme le thème de la soirée. Mais on assure qu’on souhaitait juste choquer, interpeler*… dans le but de sensibiliser. Ce baptême avait donc des vertus éducatives. Antoine Bauffe, membre du comité de baptême et du Cercle Solvay :

Parmi les gens qui ont participé et qui ont fait le salut nazi, il y a des Juifs… Et ça ne les a pas frappés sur le moment, eux.

Certains étudiants (sous couvert d’anonymat) ont accepté de témoigner de ce qu’ils ont vu.

Au début du baptême Solvay de cette année, nous avons pu apercevoir des signes nazis, ce qui est malheureux. Il y avait des croix gammées et il me semble un portrait d’Hitler au mur. Un membre du comité de baptême de Solvay est arrivé déguisé en Hitler (la petite moustache ne trompe pas) et a fait un petit discours dont je ne me souviens plus du tout. A la fin de ce discours, le comité de baptême de Solvay (je ne sais pas si tous sont concernés) a fait deux ou trois fois des saluts nazis. J’ai été très surpris de voir ces signes nazis et je me suis interrogé pour essayer de comprendre pourquoi il avait fait ça et je n’ai trouvé aucune explication. Autant durant les activités de baptême, je comprends qu’on fasse appel à des images aussi choquantes afin de ne pas perdre de temps en blabla et de faire peur aux bleus, mais lors du baptême à proprement parler où les bleus ont déjà compris la signification de tout le « pèlerinage » qu’est le baptême, c’est incompréhensible. Je tiens tout de même à dire que ces gens qui participaient à cette mascarade n’étaient pas là pour promouvoir le nazisme mais plutôt pour rigoler, je pense. Je trouve juste qu’ils auraient pu se retenir de faire appel au nazisme pour rire. Et que dans ce genre de cas si on veut parler d’un pouvoir absolu, odieux et méprisable, on fait un discours dans ce sens, mais on n’utilise pas des évènements aussi choquants (sic).¹

Le Recteur de l’Université libre de Bruxelles, Didier Viviers, ainsi que le Doyen de la faculté, Bruno Van Pottelsberghe, ont déclaré être choqués par le manque de discernement des étudiants. Pour le premier, il y a, au minimum, un manque de jugement. Et si les étudiants ont cru bien faire, leur message est mal passé… C’est une faute grave.²

Une atteinte à la liberté d’expression?

Message reçu du côté des organisateurs des baptêmes? Pas sûr. Les étudiants estiment qu’on touche là à leur liberté d’expression. L’« Ordre des frères Maccabées », une association secrète inspirée des francs-maçons, a fait placarder un communiqué vengeur, affirmant que la communauté étudiante est préjudiciée par une forme de censure idéologique.³

C’est une atteinte à la liberté d’expression puisqu’on n’a fait que s’exprimer… et encore, on s’exprimait dans leur sens. On a été incompris car on était là pour dire qu’on ne voulait pas que ça se reproduise. Les gens en ont fait une glorification de l’antisémitisme et nous ont assimilés à des antisémites, ce qui n’est pas du tout le cas.

Le Cercle Solvay présente tout de même ses excuses et reconnait* que ce baptême était une erreur… dans la forme. Mais la question demeure : peut-on, même s’il s’agit d’une activité destinée à éduquer et sensibiliser, s’amuser avec Hitler, rire des fours polonais et du génocide juif? Quelle est la limite?⁴

* interpeller, reconnaît

Les mots suivis d’un astérisque sont écrits en accord avec l’orthographe réformée.

1. http://www.restitution.be/communique-201105172149.html
2. JT RTBF – 18.05.11
3. Le Soir – 18.05.11
4. Caricature de Samuel parue dans UBU PAN le jeudi 7 avril 2011.

Pour le Conseil de l’Europe, il existe aujourd’hui suffisamment d’études qui apportent « des preuves suffisantes d’effets potentiellement nocifs des champs électromagnétiques sur la faune, la flore et la santé humaine pour réagir et se prémunir contre des risques potentiellement graves pour l’environnement et la santé. »

Sur la base de ces rapports/études, il recommande donc d’interdire tous les téléphones mobiles et les systèmes wifi* dans les écoles.

Mais le Conseil n’oublie pas la prévention. Il propose de lancer des campagnes de sensibilisation aux dangers des ondes électromagnétiques et leurs risques nocifs, à long terme, pour la santé. Les adolescents et les jeunes adultes en âge d’avoir des enfants seraient particulièrement visés.¹

Des risques potentiellement nocifs

La recherche sur de nouveaux types d’antennes, téléphones mobiles et autres dispositifs de communication sans fil, basés sur d’autres technologies, serait également encouragée.

Dans les écoles, cette prise de position du Conseil de l’Europe serait plutôt bien accueillie. Jonathan Fischbach, président d’Enseignons.be : « On équipe les écoles en matériel informatique, on installe des systèmes wifi*… Tout cela a du sens, pédagogiquement. Mais personne ne semble s’être demandé s’il n’était pas dangereux de bombarder nos enfants d’ondes électromagnétiques, huit heures par jour, cinq jours par semaine… Dans certaines écoles, on rapporte que les enfants sont plus vite fatigués, ont des maux de tête… Même les médecins sont inquiets, surtout que cette exposition aux ondes se poursuit souvent à domicile. Il est temps qu’une étude soit menée dans les écoles de la Communauté française. Quant au GSM, c’est à la fois une question d’ordre sanitaire et d’ordre pédagogique. Cet outil de communication n’a rien à faire dans les classes. »

* wi-fi

Les mots suivis d’un astérisque sont écrits en accord avec l’orthographe réformée.

1. Le Soir – 18.05.11

Le Segec n’hésite pas à comparer l’absentéisme engendré par la grève des enseignants à celui d’une « grosse grippe ».²  Conrad van de Werve, chargé de communication du Segec :

Certaines régions sont davantage touchées que d’autres, Liège tout particulièrement. La grève des transports en commun renforce l’absentéisme dans les écoles. De façon globale, cet absentéisme des élèves est plus faible dans le fondamental que dans le secondaire. Parmi les personnels grévistes dans l’enseignement secondaire, on constate une proportion importante de professeurs du 1er degré.

Le Segec se dit surpris par le taux d’absentéisme des élèves, supérieur à celui des enseignants (46% dans le fondamental et 53% dans le secondaire), « ce qui suscite et nécessite une réflexion sur la manière dont le mouvement a été annoncé et perçu par les parents ».

80 à 90% de grévistes dans certaines écoles

Il faudra sans doute encore attendre un peu avant d’obtenir les chiffres officiels. Mais le mouvement semble avoir été mieux suivi dans l’enseignement officiel où, selon les syndicats, de nombreuses écoles avaient fermé leurs portes aujourd’hui. Dans certains établissements (dans le Luxembourg, la région de Namur, de Liège et de Charleroi), on pouvait compter sur 80 à 90% de grévistes. Un record !

1. Le Soir – 05.05.11
2. La Libre – 05.05.11