Une réponse à décomposition

1. Myriam dit :

   Merci d’avoir partagé … Vous avez travaillé avec des réglettes.. le matériel connu de ces enfants.

   Pourquoi avoir dessiné les arbres? Pourquoi avoir écrit qu’il n’y en a que 2?
   Les arbres, nous les utilisons… mais ce sont les enfants qui les dessinent(dans les phases de construction)… Alors cela devient passionnant au niveau de la mise en oeuvre de leurs structures opératoires et de leurs connaissances (construction de leur connaissance) des nombres. Il y a le copain qui part de 36 et s’incruste sur le « circuit partager en 2″… Cela ne marche qu’un temps, cela marche un temps … 36 18 9 … et puis il coince, il doit chercher un autre mode …
   D’autre part, dans notre classe, j’autorise, au sein d’un arbre, des regroupements (ils vont donc en s’élargissant et en se rétrécissant) en essayant de ne pas écrire deux lignes les mêmes …
   Ah quelles recherches… quelles hésitations… quels instants de découragement … et de relances …

   Et vous qui utilisez la représentation en arbre, qu’en faites-vous?

   Myriam Scoyer
   Août 2007