Je suis en remplacement (le premier
) en 2e année et je dois voir le verbe (comme moteur de la phrase) avec eux.J'avais pensé partir d'une histoire où des mots ont été grignotés par une petite souris: dans la 1e partie, ce seront des groupes de mots non indispensables qui auront été grignotés (texte tjs compréhensible) et dans la 2e partie du texte, j'enlèverai les verbes.
Par deux, les es identigfient les endroits où il faut absolument ajouter qque chose pr comprendre le texte (je différencie en distribuant des étiquettes aux groupes plus en difficulté alors que les autres cherchent seuls).
Puis mise en commun : les phrases des es sont écrites au TN/
_ Que dire des mots qui ont servi à compléter les phrases?
_ A quoi servent-ils
_ Sont-ils importants (comparer avec les phrases restées compréhensibles + enlever d'autres groupes dans les phrases du TN et identifier qd la phrase n'a vraiment aucun sens)
Qu'en pensez-vous? Avez-vous d'autres idées?
Merci
