Mise en oeuvre du programme

[stephsim]

Bonjour à tous,

J'ai vraiment besoin de votre aide.
J'ai été prof en France jusqu'à présent et je viens de m'installer en Belgique où je souhaite postuler pour faire des remplacements. Le ministère de la CF m'a envoyé le programme d'étude pour le secondaire, mais je le trouve des plus succint :
- pas d'indications horaires,
- pas d'indications bibliographiques,
- pas de démarches concrètes.

Merci d'avance.
Stéphanie

[stephsim]

Pourquoi êtes-vous si nombreux à lire mon message et si peu enclin à lui apporter une réponse ?

[Delph1984]

Peut-être parce que ton message n'est pas des plus clairs...

Quelles indications par rapport aux horaires souhaites-tu avoir? Le nombre d'heures d'histoire par semaine suivant les sections? Le nombre d'heures qu'un prof donne par semaine?
A quel niveau peux-tu enseigner? Secondaire inférieur ou supérieur?

Pas d'indications bibliographiques ni de démarches concrètes : là, c'est sûr que par rapport à ce que fait le Ministère de l'Education nationale, les programmes de la CF sont assez pauvres. Ceux du segec (enseignement catholique) sont un peu mieux conçus selon moi.

Quelques références bibliographiques :

Enseigner l'histoire aux adolescents - Démarches socio-constructivistes, Editions De Boeck
Pour les manuels scolaires : Construire l'Histoire aux éditions Hatier (la collection suit les programmes de l'enseignement libre confessionnel) et Futurhist (suit les programmes de l'enseignement officiel).
Pour moi, les manuels français sont une vraie mine d'or, surtout ceux conçus par Magnard.

En Belgique, on travaille par compétences (je ne sais pas si c'est autant le cas en classe).
En bref, les compétences d'histoire à développer dans l'enseignement de la CF sont :
-Se poser des questions pour établir une problématique
-Critiquer un ensemble de document (pertinence, fiabilité)
-Synthétiser les informations collectées
-Communiquer ces informations par différents moyens

[stephsim]

Merci de me répondre, d'autant plus que tu es la seule, et de me donner des infos bibliographiques.
Je souhaiterais enseigner dans le secondaire inférieur général - une charge de cours de 20 h hebdomadaire je crois - et j'ai bien besoin d'un certain nombre d'éclaircissements.

Ais-je bien compris les programmes ?

- en 1re et 2e année il y a 9 enquêtes :
la Préhistoire, l'Antiquité au Proche-Orient, les Celtes, les Gallo-Romains en 1re année,
le Moyen âge, les Temps modernes, l'Islam, le monde contemporain jusqu'en 40, le Monde contemporain après 40 en 2e année.

- en 3e année :
les Civilisations du Moyen Orient, le Mondre grec, Rome, les Carolingiens, la Méditerranée.

Combien de temps dois-je consacrer à chacune de ces questions ?

Et comment dois-je découper ces questions en leçons ? Pourrais-tu me donner un exemple ?

Merci.

[Delph1984]

La charge hebdomadaire d'un prof donnant cours dans le secondaire inférieur est de 22h à 24h (contre 20h à 22h dans le secondaire supérieur).

Personnellement, je donne cours dans le secondaire supérieur donc je ne traite jamais des sujets dont tu me parles (sauf le monde contemporain et les temps modernes mais de manière beaucoup plus approfondie, j'imagine).

Concernant le temps à accorder à chaque enquête, je pense que tu peux moduler ça un peu comme tu le souhaites. Le tout est de faire acquérir certains concepts (qui sont normalement précisés dans le programme) à tes élèves et surtout de les initier aux compétences dont je t'ai parlé. Ces concepts pourront t'aider à justement répartir ces thèmes en leçons.

Les programmes que tu as vus sont sans doute ceux de la Communauté Française. Sache que, chez nous, ce n'est pas le seul pouvoir pouvant organiser les études. Il y a également les communes, les provinces et, enfin l'enseignement libre confessionnel. Chacun de ces pouvoirs, bien qu'ils se basent souvent sur les programmes de la CF, ont des programmes spécifiques.
Autre chose : tu dis vouloir enseigner dans le secondaire inférieur général. En début de carrière, (dans le secondaire sup. toutefois), il est rare que tu débutes avec des classes de général. Donc tu pourrais très bien tomber sur des classes de technique ou de professionnelle et là, de nouveau, les programmes vont varier. As-tu déjà eu des échos d'un éventuel poste dans le général qui pourrait te revenir?

[frederic]

La répartition des thèmes est légèrement différente de ce que vous exposez : (programme de la CF, bien entendu)

* En 1ère année : 1. Préhistoire (Paléolithique, Néolithique) ; 2. Antiquité au Proche-Orient (Mésopotamie et Égypte) ; 3. Protohistoire en Europe (Age du bronze et Age du fer) ; 4. Antiquité gallo-romaine.

* En 2ème année : 5. La Campagne au MA et aux TM ; 6. La ville au MA et aux TM ; 7. L'Islam ; 8. La révolution industrielle ; 9. Le monde après 1940 (enquête réalisée par les élèves).

Les élèves de 1ère et de 2ème année, doivent acquérir les savoirs relatifs au mode de vie des populations dans le passé (Espace de vie, Activités pour répondre à des besoins, Rapports sociaux, Activité pour communiquer, Étapes de la vie, Se représenter le monde) et les compétences reprisent dans le référentiel intitulé "Socles de compétence en Éveil - Formation historique et géographique".
(http://www.enseignement.be/index.php?page=24737&navi=295)

* En 3ème année : 1. Héritage des civilisations du Moyen-Orient ; 2. Athènes et le rayonnement hellénique ; 3. L'État romain (+ Naissance du christianisme) ; 4. L'État Carolingien et la féodalité ; 5. Sociétés urbaines et rurales ; 6. La Méditerranée, lieu de rencontre de 3 civilisations (+ Les croisades).

Les élèves de 3ème année, doivent acquérir les savoirs relatifs aux aspects politiques, religieux et artistiques des civilisations abordées, ainsi que certains concepts (Démocratie, Pouvoir autoritaire, Impérialisme, Migration, Stratification sociale, Droits et devoirs...) en lien avec les civilisations abordées.
Ils doivent également acquérir les 4 compétences reprisent dans le référentiel "Compétences terminales et savoirs requis en Histoire".
(http://www.enseignement.be/index.php?page=25189&navi=296)

Pour les enquêtes de 1ère et de 2ème année, la CF a édité des ouvrages de référence intitulés "Sur les traces de l'avenir". Actuellement, seules les enquêtes 1, 2, 5 et 6 sont disponibles.
(http://www.ctpe.be/WW70AWP/WW70AWP.EXE/CTX_2724-2-iJIQdVjomW/Acceuil/SYNC_58987250)
Des ouvrages ont également été édités chez De Boeck, il s'agit des "En quête d'histoire".
(http://secondaire.deboeck.com/search?id=1)

Pour le cours de 3ème (comme l'a déjà mentionné Delph1984), il existe deux collections : "Construire l'histoire" (programme du libre) et "Futurhist" (programme de l'officiel).
(http://www.averbode.be/Pub/Site_Root/BE/Luxembourg-Algemeen-SPB_Elements-SPB_HomePage-Wallonie/BE-Luxembourg-Algemeen-SPB_Elements-SPB_HomePage-Wallonie-Catalogus/Enseignement-secondaire/Par-matire/Par-matire-Histoire/Par-matire-Histoire-2e-degr.html)

En espérant que ces quelques informations pourront vous aider.

[sottefille]

N'êtes-vous pas au courant que les programmes ont changé??? Maintenant, on ne doit plus voir la matière ainsi! On doit se servir du passé pour étudier le présent et les thèmes ont changé (produire, se déplacer, habiter...)
Tout le reste est révolu

[frederic]

N'êtes-vous pas au courant que les programmes ont changé??? Maintenant, on ne doit plus voir la matière ainsi! On doit se servir du passé pour étudier le présent et les thèmes ont changé (produire, se déplacer, habiter...)
Tout le reste est révolu

Et où avez-vous vu/lu cela ?
Je parle ici du programme du cours d'histoire de l'enseignement officiel !

Pour ce qui est de la finalité du cours, il est entendu (et ce depuis toujours...) que l'étude du passé n'a d'intérêt que si elle permet de mieux appréhender le présent...

[Popeye1985]

Mis à part les interprétations des programmes, que ce soit dans le libre ou l'officiel, la "leçon-type" d'histoire, que ce soit dans l'inférieur, le supérieur, en EDM ou en histoire, la démarche à suivre est celle de "l'enquête".
Une séquence d'apprentissage doit se baser sur une "question de recherche" qui va guider le déroulement de la séquence et faire apparaître les avoirs utiles et les savoir-faire nécessaires, le tout afin de viser une compétence.
Le point de départ doit être la brochure "Compétences terminales et savoirs requis en histoire - humanités générales et technologiques". Celle-ci va t'indiquer les points de matière à aborder et les compétences.
Les programmes, eux, vont t'indiquer la manière dont tes préparations devront être élaborées et la répartition des savoirs sur les différentes années.
Un bon manuel pourra également t'aider. Par exemple, je suis professeur dans le libre, agrégé et donc je donne cours dans le supérieur mais les manuels "Construire l'Histoire" ou "Futurhist" sont un très bon moyen de se faire une idée de la manière d'élaborer une leçon, que ce soit dans l'officiel ou le libre car ils sont conçus dans la même optique et en adéquation avec les programmes. Les manuels destinés à la troisième année du secondaire - que tu seras sûrement amené à utiliser, ainsi que le guide enseignant te seront d'une très grande aide.

Bonne chance!


Pierre