Voici un inventaire des
questions posées sur enseignons concernant
les histoires et les contes.
--> Elles sont toutes là !!!
DES HISTOIRES
Sur l'homme
L'alimentation
Sur les fêtes
Saint-Nicolas
Création d'une histoire sur la Saint-Nicolas
Noël
Noël (Histoires à mimer)
DES HISTORIETTES (ou IMAGES SEQUENTIELLES ou CHASSIS A IMAGES ou RECIT SEQUENTIEL ou RECONSTITUTION CHRONOLOGIQUE)
Définition de calovebe le 28 Oct 2007 13:45 :
Une historiette n'est pas un récit, il n'y a
pas de texte !
Ce sont des dessins racontants une histoire, en d'autres termes
une histoire en images. Les enfants récrivent les différents panneaux. Les enfants doivent remettre les différents dessins dans l'ordre chronologique.
Définition de Madame Pascale le 28 Oct 2007 18:41 suite à ma demande de la signification du mot séquentiel :
Séquentielle parce que
l'histoire est racontée à l'aide de différents dessins (différentes séquences) qu'il faut remettre ds le bon ordre, l'ordre chronologique pour que l'histoire aie du sens.
Définition de Mandy_T le 28 Oct 2007 20:11 :
Un récit séquentiel (ou chassis à images) sont des
panneaux (ou dessins) réalisés par l'institutrice, celle-ci prépare ses phrases à l'avance mais ne les écrit pas sous les panneaux, et à l'aide de questions, elle amène les enfant à créer plus ou moins les mêmes phrases qu'elle avait en tête, pour ainsi creer l'histoire... au moment que les enfants ont trouvé plus ou moins les phrases désirées par l'institutrice celle-ci les renotes au fur et a mesure sur des bandelettes qu'elle place sous les panneaux...
mais le recit séquentiel peut avoir plusieurs aspect, il peut etre fait sur des panneaux, sur projecteur (les enfant se croyent au cinéma .. et alors on peut meme faire un petit genre de stand de ticket, que les enfants donneraient quelque chose en echange de leur ticket de "cinéma"). En résumé,
les enfant "créent" l'histoire (malgré que l'institutrice a réfléchi aux phrases).
Explication par Madame Pascale le 08 Déc 2007 22:14 des objectifs visés par cette activité :
Quand on fait avec les enfants des reconstitutions chronologiques, on le fait avec comme objectif principal de
les aider à structurer la notion dans temps dans la succession d'où l'intérêt que l'enfant classe les différentes images dans le bon ordre c'est à dire en respectant une certaine logique et aussi chronologie.
Après le classement on demande aux enfants de raconter l'histoire et d'utiliser le vocabulaire adéquat, de former des phrases etc tout ça dans le but d'
enrichir leur expression verbale.
Ferme (origine du lait)
Lavage des mains
Préhistoire
Fêtes
Carnaval
Saint-Nicolas
DES CONTES
Hansel et Gretel
Le petit chaperon rouge
Les contes de Perrault : Blanche Neige
Pierre et le loup
Le conte chaud et doux des chaudoudoux (De Claude Steiner)
Sur les fêtes
Halloween
Noël
DES FABLES
Le chêne et le roseau de Pierre Perret
LECTURE D'HISTOIRES/DE CONTES
Conseils pour la lecture d'histoires
Les conteuses professionnelles : où les écouter ? où les contacter pour qu'elles viennent en classe ?
Idées d'activité de prélecture ? (L'activité doit permettre aux enfants de découvrir l'histoire sans que l'instit la raconte)
TFE sur le conte (2 TFEs : 1. "Le conte peut-il être un moyen pour susciter la parole de certains enfants devant le groupe classe ?"; 2. "Pourquoi la lecture des contes destinés aux enfants est-elle bénéfique pour leur éducation ?")
INVENTION D'HISTOIRES/DE CONTES
La structuration du temps par l'invention d'histoires
TFE : démontrer que les objets symboliques pouvaient être utilisé comme marionnettes dans un conte que les enfants auraient inventé
Laetitia
