Les capacités

[julinstit]

Bonjour !
Je vais bientôt réliser mon 1er stage et je cherche des informations sur les capacités... (en 5-6ème primaire)


Je vous remercie d'avance

[butch]

et pourquoi que les capacités .... ?
à moins que ce soit la première leçon mais il est un peu tard ....
En 5 6 , il searit bon de créer des liens .... et de travailler les capacité en relation avec les volumes....
Cfr pub de voitures ... pourquoi un coffre en litre ... voilà une belle situation motivante et inovante .....

[Ln]

Je suis instit en 3ème-4ème et, à la rentrée, je m'attaque aux mesures de capacité.
Dans un 1er temps, il y aura 10 récipients répartis dans 5 groupes et les élèves devront émettre une hypothèse puis classer ces récipients "de celui qui peut contenir le moins d'eau à celui qui peut en contenir le plus" mais, attention, chaque récipient devra rester dans son groupe. Ils devront donc utiliser des étalons naturels présents dans la classe pour mesurer.
A la maison, ils devront chercher un récipient à mettre entre le 3ème et le 4ème et être certains que le récipient se place bien là. Ainsi, ils découvriront que ce n'est pas facile (car il n'y aura peut-être pas le même petit pot bleu à la maison) et nous découvrirons les unités conventionnelles en regardant dans des recettes. Ensuite, nous observerons les étiquettes des récipients de la vie courante et, à partir de là, nous construirons l'abaque (ils connaissent déjà celui des longueurs).
Une fois l'abaque construit, je voudrais qu'ils aient une image mentale (dans la tête et sur le panneau dans la classe) pour chaque unité (même s'ils auront déjà: 1,5l = une grande bouteille, 33cl = 1 cannette...). POur 1ml, je pense à la seringue, pour 1l à la bouteille, pour 10l au seau mais je coince un peu pour 1cl et 1 dl. Je suppose que d'autres ont déjà suivi la même démarche avant moi et connaissent probablement des objets de la vie courante dont la capacité vaut 1 cl ou 1 dl. Alors, si vous pouviez me les communiquer plutôt que je ne fouille mes armoires et les rayons des magasins, merci.

[butch]

une activité de ce style se trouve sur le site de la salle des profs.

J'ai eu l'occasion de la tester et je la trouve pas mal du tout .
NE limite pas le nombre à 10 récipients.
Pour ce qui est de la manipulation de l'eau, c'est toi qui la fait à la demande des enfants.

[isa8]

Moi, au degré moyen, je fabrique une "étagère à capacités". Chaque groupe possède 8 récipients différents mais dont les capacités sont identiques (1 de 1l, 1 de 1/2l, 1/4l, 1/8l, 1/3l, 2l, 1,5l, 1/10l)
Les étiquettes sont cachées par une bandelette de papier et les récipients sont numérotés.
Après les avoir classés dans l'ordre croissant de capacité, chaque groupe a une tâche à effectuer: avec des récipients gradués différemment, ils doivent vérifier leur classement: un groupe doit les mesurer en ml, un autre en dl (j'ai trouvé un verre en plastique pour cocktail gradué 1dl), un autre doit exprimer la capacité en fraction et un autre doit les mesurer en en cl. en fonction des compétences des enfants, ils sont répartis dans les groupes.
La mise en commun nous permet de compléter une étiquette par bouteille: 1ère ligne: fcapacité en ml
2ème en dl
3ème en l (il suffit de ire les étiquettes, c'est souvent écrit)
4ème en fraction
Ensuite, je prends un exemplaire de chaque bouteille que je pose sur une étagère dans l'ordre croissant de capacité et je colle sous chacune d'elles l'étiquette.
Quand l'abaque est vu, il ne reste plus soit quà compléter les vides, soit à compléter cette étagère par des récipients autres amenés par les enfants.
Je trouv que cela donne une bonne image visuelle des équivalences...

[flora844]

si mes souvenirs sont bons (à vérifier)

1 cl c'est un bouchon de bouteille
1 dl c'est un un pot de yaourt à boire

[Ln]

merci beaucoup pour ces renseignements.
Je vais vérifier les 2 capacités proposées (et ça m'a fait gagner beaucoup de temps.)
Je vais également donner plus de récipients à classer et merci aussi pour le conseil par rapport à la manipulation de l'eau (ça évitera surement des dégats)

[butch]

encore un petit truc ......
numérote les récipients et invite les enfants à utiliser les numéros pour te faciliter le classement ....

[Alex639]

Bonjour à tous....

Je viens de recevoir un sujet c'est tt bete c'est une phase d'exercisation sur les capacités....pour des 6ième.... en phase d'approche pour aider a la compréhension des volumes...

J'ai commencé des exercices mes je suis a cours d'idée.... n'auriez vous pas des idées ou quelques enoncé...
J'ai déjà demande
1. refaire un abaque des capacité
2. transformer
3. capactité d'une bouteille 1l 10ml.... etoure la bonne réponse
4. complete l'opérateur
et mtmt je suis bloquée je dois arriver a tenir 50 min et je veux y arriver
Aidez moi
merci bcp...
Alexandra

[andrée]

Lu et vu pour un examen de fin d'année:
Sur une feuille A4, coller des images de pub toutes boîtes (bouteilles de vin, berlingot de lait petits et grands, canette de coca, crème fraîche liquide, petite bouteille de bière) puis inscrire des capacités à placer sous les dessins en utilisant des écritures différentes (0,75l - 33cl - 1dl.....)
Ils peuvent aussi:
-ajuster pour obtenir...
-reproduire la même chose...
-inventer un problème avec des bouteilles de vin ou des canettes de...