théâtre-parler-écouter
situation d'apprentissage et d'évaluation de Français de 3e année pour tous
Placer les élèves en situation d? « incompétence questionnante » : prendre conscience de leur profil personnel et du profil de leur interlocuteur (voix, corps, ressources langagières) et des apprentissages à effectuer pour parler et écouter efficacem: Détermination des compétences et niveau de maîtrise : Fiche 3, « parler-écouter » : dans une situation-problème significative, tenir son rôle dans un échange verbal à deux (entretien, interview) en respectant le but de l?échange et en adaptant son projet de parole et d?écoute au rôle qu?on y tient (questionneur et son interlocuteur), intervieweur et interviewé) Note méthodologique : durant ce parcours, cet échange, que l?on peut comprendre comme un « entretien » au sens large du terme, a lieu dans le cadre d?une courte improvisation pour la phase d?éveil et de la mise en voix (et en espace) d?un texte de théâtre pour la tâche d?intégration finale.
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