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LIRE et... retenir

Un élève commence à lire une phrase. Quand il arrive aux derniers mots de la phrase, il ne se souvient plus des premiers: il ne peut comprendre.
Un élève lit - voire même relit - sa leçon pour l'apprendre mais, au moment de l'interrogation, il ne peut répondre aux questions parce qu'il n'a pas su dégager et retenir les points essentiels.
Voilà deux situations qui montrent l'importance de la mémoire. Or, tout le monde peut acquérir une mémoire efficace, mais pour cela, il faut l'exercer.

OBJECTIF DE CE CHAPITRE:

♣ Cultiver sa mémoire, la rendre plus performante pour mieux lire et mieux retenir.

« RÈGLES DU JEU»

♣ Lisez chaque texte avec le projet de vous en souvenir. Pensez que vous aurez besoin de l'utiliser.
♣ Livre fermé, essayez de vous rappeler ce que vous avez 1u :  revoyez le contenu dans votre tête comme si vous regardiez des images ou redites-le comme si vous vouliez  présenter à quelqu'un.
♣ Mettez-vous à la place du professeur: imaginez les questions qui pourraient être posées, répondez-y. De cette manière,  vous ne serez plus pris au dépourvu

I. Mémoriser les informations

Lisez ce texte dans le but de vous en souvenir. Retrouvez ensuite, de mémoire, les mots manquants dans le texte reproduit ci-après.

1) QUI ÉTAIENT LES SAMOURAÏS?

Dans l'ancien Japon, le samouraï était un « guerrier en armure » équipé d'un long sabre tranchant, d'un arc et d'une courte épée. C'étai en général un noble, dépourvu de terre: il se mettait au service de grands chefs de guerre qui se disputaient le pouvoir. Et il passait sa vie à combattre. Il avait un sens de l'honneur très fort. Pour lui, il n'y avait que la gloire ou la mort...

W. Disney, L'Histoire des Égyptiens à la Belle Époque, @ éd. Nathan

2) L'ÉCOLE

Chacun se souvient de son premier contact avec l'école. Certes, les écoles changent selon les pays, mais la majorité des enfants a ressenti le même mélange de crainte et de surexcitation le jour de la rentrée des classes. En règle générale, les écoles sont destinées à dispenser un enseignement qui donne aux enfants tous les outils nécessaires à la vie en société. Ainsi, la plupart apprennent à lire, à écrire et à compter. Dans les pays occidentaux, l'école élémentaire enseigne les bases indispensables pour la suite de la scolarité.
Mais, dans de nombreuses régions du monde, les enfants terminent l'école à l'âge de 10 ans et parfois même avant. L'enseignement coûte cher et seuls les pays riches ont les moyens d'offrir à tous des écoles gratuites au-delà des quatre ou cinq premières années d'école. Même dans les pays où l'éducation primaire est gratuite et obligatoire, des millions d'enfants sont toujours obligés de travailler très jeunes pour aider leur famille au lieu de continuer à fréquenter les bancs de l'école.

L'Encyclopédie illustrée Nathan, @ éd. Nathan.

3) LE NÉOLITHIQUE (ÂGE DE LA PIERRE POLIE)

Il y a un peu moins de 10 000 ans, après une période de froid intense, la terre se réchauffe. Cet adoucissement transforme l'environnement; le gibier diminue. Il se produit alors une véritable révolution: l'homme apprend à cultiver la terre. Il sème et récolte les plantes que jusqu'alors il se contentait de cueillir. C'est la naissance de l'agriculture. Pour travailler la terre, il invente de nouveaux outils: faucilles, houes, haches... Il leur donne un maximum d'efficacité en polissant par frottement la pierre dans laquelle ils sont taillés.
Au cours de la même période, l'homme capture et élève des animaux qu'il chassait: porcs, bœufs, moutons... N'ayant plus à se déplacer pour trouver leur nourriture, les hommes deviennent sédentaires. Ils abandonnent grottes et tentes et construisent les premières huttes près des champs cultivés et des cours d'eau. Ainsi se forment les premiers villages. 

Méga histoire, L'Encyclopédie vivante Nathan, @ éd. Nathan.

4) PAUVRETÉ AU NORD ET AU SUD

Si l'on observe rapidement la répartition des richesses, une tendance se dégage. Au nord se trouvent les pays riches et industrialisés. Au sud les pays pauvres, sous-développés ou en voie de développement. Mais cela ne veut pas dire qu'il n'y ait pas de pauvres dans les pays riches et de riches dans les pays pauvres. Les États-Unis, l'Europe et le Japon ont leurs pauvres, chômeurs en fin de droits et sans-abri que les aides sociales n'atteignent plus. En France, une fois sur trois, les exclus sont des jeunes de 20 à 30 ans.
Au sud, malgré l'existence de certaines richesses aux mains d'une minorité, la pauvreté est partout. Et cela pour plusieurs raisons: le climat (sécheresse, sols peu fertiles), le manque de moyens économique
pour exploiter les richesses naturelles, quand il y en a, et le manque de formation et d'éducation. Concrètement, plus de deux milliards d'hommes vivent aujourd'hui dans le monde avec des salaires dont le pouvoir d'achat est inférieur à 1/10 du SMIC français.

G. Simonet, L'Argent de poche, @ éd. Nathan, coll. « États d'âme ».

5) SAUVER L'ANTARCTIQUE

L'homme ne connaît l'Antarctique que depuis peu. Cet immense continent austral, d'une superficie de 13 millions de km2, est fort isolé. Les terres les plus proches - l'extrême sud du continent américain sont à 1 000 km de distance.
Au XIXe siècle, diverses expéditions permettent de mieux connaître l'Antarctique. Mais ce n'est qu'au xxe siècle que les premières stations permanentes y sont installées. Plusieurs pays vont revendiquer la souveraineté sur ces étendues glacées, dont le sous-sol regorge, semble-t-il, de richesses. Pétrole, charbon, cuivre, or, diamant, uranium attisent la convoitise des hommes.
Au cours des années 1950, les progrès réalisés ont été décisifs. En effet, à l'occasion de l'Année géophysique internationale, les pays préoccupés par l'avenir du continent blanc ont signé le « Traité sur l'Antarctique» afin de le sauvegarder. Entré en vigueur en 1961, ce traité ne pouvait être modifié avant 1991. Certains prospecteurs attendaient ce jour avec impatience, car il serait alors enfin possible de se lancer à l'assaut des gisements, d'en entreprendre l'exploitation, malgré les incroyables rigueurs du climat. Le danger était réel, imminent! Comment sauvegarder, dans l'intérêt de tous,  le seul continent vierge de la planète, la dernière réserve naturelle intacte? 
Une véritable croisade écologique s'est mise en place, et elle a obtenu gain de cause en 1991. Le but de cette vaste campagne (défendre l'Antarctique, préserver à tout prix ce continent de l'exploitation, le réserver exclusivement aux scientifiques) a été atteint. Nul ne pourra toucher au sous-sol de l'Antarctique avant l'an 2041.
M. Miquet, Le Monde animal, @ éd. Nathan.

TEXTES À COMPLÉTER POUR LES EXERCICES « MÉMORISER LES INFORMATIONS» 

1) QUI ÉTAIENT LES SAMOURAÏS?

	Dans l'ancien 1	        , le samouraï était un  2	          en armure, équipé d'un long  3                                                            tranchant, d'un arc et d'une courte  4	        . C’était en général un  5                       dépourvu de terre: il se met tait au service des grands   6                             de guerre qui se disputaient le  7                .
 Et il passait sa vie à 8                        . Il avait un sens de l’ 9                         très fort.
 Pour lui, il n'y avait que la 10                      ou la mort...

2) L'ÉCOLE

Chacun se souvient de son premier contact avec l'école. Certes, les écoles changent selon les 1                , mais la majorité des enfants a ressenti le même mélange de  2		et de surexcitation le jour de la rentrée des classes. En règle générale, les écoles sont destinées à dispenser un enseignement qui donne aux enfants tous les outils nécessaires à la vie en société. Ainsi, la plupart apprennent à lire, à	3	       et à compter. Dans les pays occidentaux, l'école élémentaire enseigne les 	4          	indispensables pour la suite de la scolarité.
	Mais, dans de nombreuses  5                           du monde, les enfants terminent l'école à l'âge de  6                      ans et parfois même avant. L'enseignement coûte cher et seuls les pays	 7	                       ont les moyens d'offrir à, tous des écoles gratuites au-delà des quatre ou cinq premières années d'école. Même dans les pays où l'éducation primaire est gratuite et obligatoire, des 8	                        d'enfants sont toujours obligés de  9                                très jeunes pour   l0                                 leur famille au lieu de continuer à fréquenter les bancs de l'école.

3) LE NÉOLITHIQUE (ÂGE DE LA PIERRE POLIE)

Il y a un peu moins de 10 000 ans, après une période de  1 	         intense, la terre se réchauffe. Cet adoucissement transforme l'environnement; le gibier 2                  . Il se produit alors une véritable révolution: l'homme apprend à  3                       la terre. Il  4                     et récolte les plantes que jusqu'alors il se contentait de cueillir. C'est la naissance de l'   5	       Pour travailler la terre, il invente de nouveaux   6                         : faucilles, houes, haches... Il leur donne un maximum d'efficacité en polissant par frottement la  7                  dans laquelle ils sont taillés.
	Au cours de la même période, l'homme capture et  8                             des animaux qu'il chassait: porcs, bœufs, moutons... N'ayant plus à se déplacer pour trouver leur nourriture, les hommes deviennent  9             .  
 Ils abandonnent grottes et tentes et construisent les premières   10                                           près des champs cultivés et des cours d'eau. Ainsi se forment les premiers villages.

4)  PAUVRETÉ AU NORD ET AU SUD

Si l'on observe rapidement la répartition des richesses, une tendance se dégage. Au nord se trouvent les pays  1                    et industrialisés. Au sud les pays pauvres, sous-développés ou en voie de  2                 Mais cela ne veut pas dire qu'il n'y ait pas de pauvres dans les pays riches et de riches dans les pays pauvres. Les États-Unis, l'Europe et le  3                          ont leurs pauvres, chômeurs en fin de droits et sans-abri que les aides sociales n'atteignent plus. En  4                    une fois sur trois, les exclus sont des jeunes de  5                  à 30 ans.
Au sud, malgré l'existence de certaines richesses aux mains d'une  6	    , la pauvreté est 7                   Et cela pour plusieurs raisons: le climat (sécheresse, sols peu fertiles), le manque de moyens économiques pour exploiter les richesses  8                        , quand il y en a, et le manque de  9                                  et d'éducation. Concrètement, plus de deux milliards d'hommes vivent aujourd'hui dans le monde avec des
10                                                 dont le pouvoir d'achat est inférieur à 1/10 du SMIC français.

5) SAUVER L'ANTARCTIQUE

	L'homme ne connaît l'Antarctique que depuis peu. Cet immense continent austral, d'une superficie de 13 millions de km2, est fort  1                              . Les terres les plus proches - l'extrême sud du continent                     2                             - sont à 1 000 km de distance. Au XIxe siècle, diverses  3                           permettent de mieux. 4
l'Antarctique. Mais ce n'est qu'au  5	                         siècle que les premières stations permanentes y sont installées. Plusieurs  6                                                            vont revendiquer la souveraineté sur ces étendues glacées, dont le sous-sol regorge, semble-t-il, de	  7                       . Pétrole, charbon, cuivre, :  8                          , diamant, uranium attisent la convoitise des hommes.
Au cours des années 1950, les  9                    réalisés ont été décisifs. En effet, à l'occasion de l'Année géophysique internationale, les pays préoccupés par l' 10                               du continent blanc ont signé le « Traité sur l'Antarctique » afin de le 11                       . Entré en vigueur en 1961, ce 12
ne pouvait être  13                                      avant 1991. Certains prospecteurs  14
ce jour avec impatience, car il serait alors enfin possible de se lancer à l'assaut des gisements, d'en entreprendre l'exploitation, malgré les incroyables rigueurs du	 15                         . Le danger était réel, imminent! Comment sauvegarder, dans l'intérêt de tous, le seul continent  16                    de la planète, la dernière  17                                      naturelle intacte?
Une véritable croisade écologique s'est mise en place, et elle a obtenu gain de cause en 1991. Le 18                                  de cette vaste campagne (défendre l'Antarctique, préserver à tout prix ce continent de l'exploitation, le réserver exclusivement aux scientifiques) a été  19                                     . Nul ne pourra	20	           au sous-sol de l'Antarctique avant l'an 2041.

II. Enregistrer les informations

Lis le texte suivant comme si tu voulais ensuite le présenter à un(e) ami(e). Reporte-toi aux questions qui suivent.

1) LE GUÉPARD

Le guépard est le plus étrange de tous les félins, mais aussi un des plus beaux avec sa silhouette fine et élégante. Il a de très hautes pattes armées de griffes qui ne sont pas rétractiles comme celles de ses cousins. Le guépard possède une robe délicatement mouchetée de noir sur fond fauve clair. Seuls les petits ont de longues crinières blanches qu'ils perdent à l'âge adulte. Le guépard ronronne comme un chat pour exprimer son contentement; il ne rugit pas mais pousse des cris bizarres ressemblant à des miaulements sifflés. Par contre il ne sent pas sa proie comme les chats, car son odorat est assez peu développé.
Grâce à ses longues pattes, il court incroyablement vite. Plus rapide encore que le lévrier, il est capable d'atteindre une vitesse de 90 km à 100 km/h, ce qui lui permet de devancer n'importe quel autre animal terrestre. Contrairement aux autres félins qui capturent leur victime par surprise, le guépard, lui, maîtrise les gazelles et les antilopes en les rattrapant à la course, à la vitesse de l'éclair. En contrepartie de cette performance extraordinaire, le guépard n'est pas endurant; il est épuisé après une course de 300 à 400 mètres. C'est l'un des rares félins diurnes; en effet il chasse de jour et poursuit sa proie qu'il repère grâce à sa vue perçante.

2) UN CADRE DE VIE MENACÉ

Les paysages dans lesquels nous vivons sont le résultat d'une longue histoire. Depuis les temps préhistoriques, nos ancêtres ont peu à peu modifié le milieu naturel. Le développement de l'agriculture s'est fait en défrichant la forêt pour y cultiver la terre. L'industrialisation et l'urbanisation se sont faites aux dépens des terres cultivées.
	Le rythme aujourd'hui élevé de ces transformations s'accompagne de destructions graves:
	- dans le sud de la France et en Corse, le feu détruit chaque année des milliers d'hectares de forêts;
- les versants sont déboisés pour construire des routes, des immeubles ou pour exploiter le bois. Les haies sont parfois détruites pour agrandir les champs. Les bois sont alors exposés aux pluies et au gel en hiver qui finissent par les détruire en laissant la roche à nu.
Le développement des activités industrielles et l'augmentation de la consommation de produits jetables (bouteilles plastique...) ont entraîné des pollutions multiples:
	-l'air est lentement empoisonné par les gaz d'échappement des automobiles et les fumées des usines;
	- l'eau est parfois polluée par les usines qui y déversent leurs déchets. Lacs et rivières deviennent de véritables égouts;
	- sur le sol, les déchets de toute nature enlaidissent de nombreux paysages;
	- le bruit est source de trouble pour l'homme. Il est responsable de beaucoup d'accidents de travail et de nombreuses maladies nerveuses.
	  
	J.-c. Hinnewinkel, J.-M. Sivinne, Géographie, @ éd. Nathan.

3) LA POPULATION DU TIERS MONDE

Le nombre d'habitants de la Terre augmente très rapidement. Cette croissance est essentiellement due au tiers monde. Il compose en effet aujourd'hui les trois quarts de la population mondiale Le nombre des naissances est élevé pour plusieurs raisons. Tout d'abord, les enfants sont une aide à la survie. Ils rapportent de l'argent à la famille, alors que, dans les pays développés, les enfants vont à l'école plus longtemps. De plus, dans certains pays du tiers monde, la religion interdit de limiter le nombre d'enfants.
84 % des enfants de moins de quinze ans vivent dans des pays en voie de développement. L'Asie est le continent qui en rassemble le plus (6 personnes sur 10 sont des enfants).
Aujourd'hui, les pays pauvres n'ont pas assez de moyens financiers ni de personnel médical en nombre suffisant pour vacciner tous les enfants. Aussi, nombreux sont ceux qui meurent chaque année de la rougeole ou de la coqueluche. D'autres meurent encore simplement parce que, faute d'instruction, leurs parents ne connaissent pas les gestes simples qui pourraient les sauver.
Le paludisme, contre lequel on avait appris à se protéger, résiste maintenant aux médicaments traditionnels. Il menace aujourd'hui la vie d'un milliard et demi d'êtres humains!

Méga monde, L'Encyclopédie vivante Nathan, @ éd. Nathan

QUESTIONS POUR LES EXERCICES « ENREGISTRER LES INFORMATIONS»

Le nombre d'étoiles indique le nombre d'informations à fournir dans chaque réponse.

1) LE GUÉPARD

Retrouve, de mémoire, les réponses aux questions posées et note-les.

** 1. Quelles sont les deux particularités des pattes du guépard?
-
-

* 2. Quelle est la couleur de la crinière des petits guépards? 
	-

* 3. À quoi ressemblent les cris du guépard?
	-

* 4. Quelle est la particularité de l'odorat du guépard?
	-

* 5. À quelle vitesse peut courir le guépard?
	-

* 6. Comment le guépard maîtrise-t-ils animaux qu'il chasse? 
	-

* 7. Le guépard peut-il courir plus de deux kilomètres?
	-

* 8. Quand le guépard chasse-t-il ?
	-

* 9. Quelle est la particularité de la vue du guépard?
	-

2) UN CADRE DE VIE MENACÉ

Retrouve, de mémoire, les réponses aux questions posées et note-les.

* 1. Comment s'est fait le développement de l'agriculture?
	-

* 2. Qu'est-ce qui détruit la forêt dans le sud de la France et en Corse?
	-

* 3. Que se passe-t-il lorsque des routes ou des immeubles sont construits?
		-

* 4. Pourquoi les haies sont-elles parfois détruites?
	-

* 5. Quelle est la conséquence de la destruction des haies?
	-

** 6. Quelles sont les deux principales sources de pollution de l'air? 
		-
		-
	* 7. Quelle est la principale source de pollution du sol?
-

** 8. Quelles sont les deux conséquences du bruit sur l'homme?
	-
	-

3) LA POPULATION DU TIERS MONDE

Retrouve, de mémoire, les réponses aux questions posées et note-les.

* 1. Où la population augmente-t-elle essentiellement?
	_

** 2. Pourquoi le nombre des naissances est-il élevé dans le tiers monde? 	
		-
		-

* 3. Quel est le continent qui rassemble le plus d'enfants?
		-

** 4. Que manque-t-il aux pays pauvres pour vacciner les enfants? 
	-
	-

** 5. Citez deux maladies qui atteignent les enfants non vaccinés.
	-
	-

* 6. Qu'est-ce qui empêche également de pouvoir sauver les enfants?
	-

* 7. Quelle est la maladie qui résiste aujourd'hui aux médicaments traditionnels?
	-