•	Sujet : Les nuances et les formes.
•	Tâche : Continuer un échantillon à la manière de Mirö. 
•	Contexte : observer et imaginer.
•	Modalités pratiques : Durée 4 x 50’

Etapes               Tâches /Consignes                                                                                                                                                   Axes d’intégration	
Introduction au sujet	Observer différentes œuvres de J.Mirö.
1.	Forme
2.	Transparence
3.	Couleurs.

Montrer aux élèves des œuvres plus tardives  « Archipel sauvage »:
1.	Forme géométrique
2.	Stylisation (conserve son caractère…)
 	(Axe 1)	
Mise au travail	Proposer aux élèves  de prolonger un échantillon de l’œuvre.
Au tableau réaliser un croquis à main levée de l’échantillon choisi et placer l’original au TN.
Mettre les élèves au travail en donnant les consignes suivantes :
1.	Centrer l’échantillon dans la largeur. 
2.	Prolonger l’échantillon sur une longueur de 15 à 2à cm.
3.     Dessiner à main levée l’échantillon  . 
 4.    Prolonger  le graphisme  en faisant attention à la notion d’équilibre.
Pour la mise en couleurs, utiliser des marqueurs. Réaliser une démonstration en insistant sur le soin et en insistant pour ne pas superposer les couleurs.
1.	Utiliser les couleurs pures ( primaires).
2.	Commencer par la valeur noire.
3.	Colorer les autres surfaces en utilisant principalement les couleurs primaires et les couleurs secondaires.	Axe 2	

•	Compétences soclées exercées	
1.	Percevoir et différencier les formes géo et non géo agencées de manière abstraites ou figuratives. Axe 1
2.	Identifier et nommer les couleurs primaires, secondaires. Axe 1
3.	Couvrir de manière uniforme des surfaces. Axe 2
4.	Réaliser un travail à « la manière de »… Axe 2
5.	Savoir défendre son travail et ses choix. Axe 3	

Grille d’évaluation	
	Savoir-faire /objectifs	Critères	Indicateurs	
	Placer l’échantillon au centre de la largeur.
Prolonger l’échantillon à main levée en respectant la manière de Mirö.
Colorer  les lignes et certaines surfaces en utilisant la valeur noire et en utilisant les autres couleurs :Technique marqueur	Précision
Cohérence

Soin et cohérence	L’élève a tracé la médiane de la largeur et trace un cadre pour l’échantillon 10,5 x3 cm
L’élève prolonge le graphisme dans l’espace imposé.

La composition est colorée avec du rouge, du jaune, du bleu, du vert, du violet, de l’orange  et du noir (marqueur).
Attention !!! L’élève réalisera le même graphisme mais en changeant de technique.	

Ne pas oublier…

AU JOURNAL DE CLASSE :
A la manière de J. Mirö : technique marqueurs.

MATERIEL :
Règle, crayon hb, gomme blanche,marqueurs.

Bien nettoyer les outils.