Un premier document reprend des conseils pour les élèves lorsqu'ils font un travail de groupe et qu'un élève de ce groupe souffre de TDAH. Ces conseils sont axés vers les élèves.
Un deuxième document reprend les conseils pour les enseignants lorsqu'ils souhaitent faire un travail de groupe et qu'un élève TDAH est présent dans leur classe.