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  • Le cyberharcèlement : vidéo « 1 jour, 1 question »

    Dans le cours : Education à la philosophie et la citoyenneté de niveau Fondamental en Sixième année

    Document créé pour parler du cyberharcèlement. La vidéo »1 jour, 1 question » d’origine se trouve dans le document. Suite à la lecture de ce texte, nous avons beaucoup discuté et mes élèves ont créé une bande-dessinée de prévention sur le cyberharcèlement.  

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  • Hoe ga je als jongere verstandig om met sociale media

    Dans le cours : Néerlandais de niveau Secondaire en Troisième année

    Champ thématique abordé : CT 6 : relations avec les autres Vocabulaire abordé : Les médias sociaux + leurs dangers (sociale media) Il s’agit ici d’un cours sur les risques qu’impliquent l’utilisation des réseaux par les jeunes et comment les éviter. Personnellement j’ai introduit le cours en affichant au tableau des images de réseaux bien […]

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  • Tous sur Facebook !

    Dans le cours : Morale de niveau Secondaire en Première année

    Au terme de cette séquence, l’élève sera capable de proposer des recommandations quant à l’utilisation de Facebook à d’autres internautes, et ce grâce aux notions liées à la socialisation (socialisation et réputation, socialisation et diffusion, socialisation et amis virtuels) vues auparavant. L’élève sera capable de faire preuve, en donnant des conseils d’usage à des internautes, d’esprit critique vis-à-vis des réseaux sociaux comme Facebook.

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  • Moi c’est le rap ! Et toi grand-père ?

    Dans le cours : Morale de niveau Secondaire en Deuxième année

    Identifier ce qui m'a conditionné, ce qui m'a construit : au plan éducatif- au plan social – au plan culturel.

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  • Famille je vous hais, famille je vous aime

    Dans le cours : Morale de niveau Secondaire en Deuxième année

    Identifier ce qui m'a conditionné, ce qui m'a construit : au plan éducatif- au plan social – au plan culturel.

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  • Exprimer ses émotions

    Dans le cours : Morale de niveau Secondaire en Troisième année

    Au terme de cette séquence, l’élève sera capable d’expliquer le concept d’émotion et de le différencier de ceux de sentiment et d’expression, d’associer une musique à une ou des émotions, tout en tenant compte du contexte d’écoute, ainsi que du contexte de cohésion sociale fortement présent à l’adolescence. L’élève sera également capable d’adopter une position critique vis-à-vis des émotions vécues et des émotions perçues et sera capable d’exprimer ses émotions au travers de la musique, qui est un art parmi les autres

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  • CV

    Dans le cours : Autres documents du quotidien des enseignants de niveau Secondaire en Cinquième année

    Réalisation d'un CV

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  • Grille d’évaluation

    Dans le cours : Sciences sociales de niveau Secondaire en Quatrième année

    Évaluer l’élève

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  • Les figures de style

    Dans le cours : Français de niveau Secondaire en Sixième année

    Connaître les figures de style + exercices

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