Ombre et lumière

Situation de départ

Placer les enfants dans une pièce où l’on éteint la lumière et on ferme les volets. Ils s’installent dans la position qu’ils souhaitent afin qu’ils soient le plus à l’aise possible.

Quelle est la réaction des enfants ? Que ressentez-vous ? 

Que se passe-t-il ? => On ne voit plus rien. Pourquoi ? 

Que devons-nous faire pour voir ? Ecouter les réponses des enfants et les noter.

Présenter des objets aux enfants et demander de les classer.

Laisser d’abord effectuer un classement seul => ils trouvent divers critères de classement puis s’ils ne trouvent pas => classer lumière/pas lumière

On laisse tester les objets par les enfants lors du classement => que faire pour que certains objets fonctionnent ? Mettre des piles, brancher le câble dans la prise… 

Vérification du classement + « débat » => êtes-vous tous d’accord avec le classement effectué ?

Faire une photo du classement comme trace.

Enfin, raconter une histoire à l’aide d’une lampe de poche. => le petit théâtre d’ombres (les 3 petits cochons ou le petit chaperon rouge). Attention, bien vérifier la hauteur de la projection pour que l’image soit nette.

Suite de cette séquence : les matières opaques, translucides et transparentes + les ombres

Leçon réalisée par les enseignantes (classes de maternel) de l'école communale de Bilstain lors d'une formation organisée par le CECP